鄂教版一年级语文下九色鹿教学设计教案

1、20 九色鹿教材简析： 本文以神话故事的形式出现，九色鹿的身上有九种颜色，就像一道美丽的彩虹，它时真善美的化身，猎人的背信弃义与九色鹿的勇敢善良形成强烈的对比。故事情节生动，易于激发孩子们的阅读兴趣。整体构思：本科教学立足于“读”牢牢把握读这一主线进行教学，初读课文时注重让孩子读准字音，句子读顺；学文时注重学生的个体参与，强调学生的情感体验，关注学生鲜明的个性，充分调动他们的热情，采取激励读，评价读，表演读等形式的多样阅读实践，使学生自悟自得。教学目标：1、学会“传、命、冲、必、告、军、义、失”8个字，会认“彩、奔、虹、谢、客、诉、带、消”8个生字。认识1个偏旁“冖”。2、正确、流利有感情地朗

2、读课文。3、读懂课文，明白做人要守信用的道理。教学重难点：1、正确、流利，有感情地朗读课文2、通过读文，能够明白做人要守信用的道理教具准备1、生字卡片15张2、词语卡片10张3、田字格4、九种颜色的卡片（生字词语）25张教学过程：第一课时读准生字，词语的字音，读通课文一、故事导入，激发学生学习的兴趣。1、师：说起鹿，大家知道有什么鹿？见过它们是长得什么样呢？（生：梅花鹿、长颈鹿、麋鹿（四不像）2、师：可是还有一种鹿，它可是一只神奇的鹿，它的名字叫“九色鹿“。（板书九色鹿）听到这个名字你想说些什么呢？（生：它有九种色彩，它很美丽，它有神奇的本领）大家说得真好，九色鹿不仅美丽，而且它代表着勇敢，善

3、良，真诚。想和九色鹿做朋友吗？让我们一起走进它，去了解它的善良，勇敢和美丽。二、自主学习生字，词语。1、学生小声地朗读课文，可以读慢一点，把字音力争读好！2、出示字卡。（1）自己读 （2）小老师带读。（3）开小火车读师纠正字音命（ming）失（shi）冲（chng）3、提出问题：能试一试用这些生字组个词，就从课文里找出来，看看能用生字组多少个词语，并用你喜欢的符号表示出来吗？（1）生自己从课文里找出词语。（2）指名说，师相机出示词卡。Cai jiu ming chong gao su bu gao jun 彩 虹 救 命 冲 出来 告 诉 布 告 军 队wang en fu xiao shi

4、lu lie忘 恩 负 义 消 失 九色鹿 猎人(3)指名读，同桌读，男女生读。三、整体读文，初步感知。1、生自读课文，标出自然段。2、看图P112，师：读了课文，看了这幅图，能说说你心中的九色鹿是什么样吗？它为什么叫“九色鹿”呢？（生：九色鹿有九种色彩的斑点，跑得很快，奔跑起来像一道美丽的彩虹，他很神奇）3、师：说得真好，你们是从课文的哪一部分知道的呢？指名读第一自然段。4、师：九色鹿不仅美丽，而且勇敢，善良他乐于帮助别人，从课文中你能知道吗？用你自己的话来说一说。（生：九色鹿从河里救下了猎人，而且不需要猎人回报，报答他）那你喜欢九色鹿吗？把你喜欢的感情读出来再指名读，男女生竞赛读。5、出示

5、句子“奔跑起来，好像一道美丽的彩虹”，指名读，齐读。师：能用“好像”说话吗？例如：月亮弯弯好像_。鼓励学生自由造句。四、书写生字：1、出示7张字卡，开火车读。2、提出任务，这节课要写3个字，写哪3个字呢？学生自由商量一下，按结构写“命、告、军”3个字（上下结构）3、自己描红，临写一个，并与例字比较，在田字格中要怎样写才好看？ 学生练习、比较、；思考。4、师范写出“命”（命）上下结构，“人”字头要完全盖住下半部分。不要忘记中间的一短横，下部分又分成“口”和：“卩”（单耳刀）（告）新偏旁（告字头） 第三画竖不要出头。（军）新偏旁“冖（秃宝盖）”注意“车”的笔顺5、生字练习，师要求：临写时要注意看完

6、整个字再写，一气呵成不能写一笔看笔，写完一个后就与例字比较，以便越写越好。第二课时 创设情境 调动情感体验，读好全文一、复习生字。1、在黑板上画上“一头鹿”。师：咦，九色鹿身上怎么没有漂亮的色彩呀？（出示不同颜色的卡片，卡片上有生字，有词语）2、师：我们一起为九色鹿涂上美丽的颜色好吗？赶快读好这些不同颜色卡片，谁对了，就往九色鹿的身体上贴！3、指名读生字、词卡，“打扮”九色鹿。二、创设情境，调动学生的情感体验来读文1、有感情地读第一自然段。师：瞧！（指黑板）多么美丽，神奇的灵敏度色鹿呀！我们都十分喜欢它，来同学们，让九色鹿来听听你们有多喜欢它。（齐读第一自然段）2、读24自然段，读好九色鹿和猎

7、人间的对话。（1）师：九色鹿不仅美丽，而且还很善良，乐于助人，有一天，九色鹿救下了一个人，那是怎么一回事呢？请大声地读24自然段。（生自由读，读懂句子）（2）同桌之间互读。一人读旁白和猎人的话，一人读九色鹿的话。（3）请同桌来读，全班同学根据课文的内容来评价，师相机辅导学生体会猎人与九色鹿心里的想法。a、（猎人）吓得大叫：“救命呀！”此时，猎人的处境怎样呀？（生：会丢掉性命的，非常危险）怎样读？指名读“救命啊！”读出害怕、危险的语气来。b、“九色盲从森林里冲出来，”在这里你想到了什么？（生答：九色鹿跑得非常地快；九色鹿没有迟疑，马上救人）c、“猎人跪下来向九色鹿道谢。”为什么猎人要跪着道谢呢？

8、（生答：九色鹿救了猎人的命，猎人非常感激九色鹿，九色鹿是猎人的恩人）d、师：能演一演猎人跪下来向九色鹿都是怎么说的呢？（请两位学生角色扮演，师引导学生自由说猎人向九色鹿道貌岸然谢的话）e、指导读好“我保证不告诉别人”师：猎人在向九色鹿说这句话时会是什么样的表情？会有什么动作？（生演示读）3、读56自然段，让学生明白做人要守信用的道理。（1）师：读到这儿，我们知道了九色鹿勇敢地救了猎人，猎人向九色鹿保证说绝不告诉别人见过九色鹿，可猎人做到了吗？请接着读5、6自然段。（生读5、6段）（2）指名读第5自然段，师带领学生想像当时的情景：为了得到一百两黄金猎人带着国王的军队来捉九色鹿，你能想到国王的军队

9、会有多少人呢？（生答）啊！这么多人都为了“围捕”（板书）防分疝。“围捕”是个什么样子？围在啊儿？（生答：围着小河，把各个地方都围紧了）（3）师：同学们，想一想，这第多人保持着尖利的兵器来围捕九色鹿，你如果在那儿，你想说些什么？（生答：九色盲你不要相信猎人，九色鹿你非常危险，你会丢掉自己的性命的）对呀，九色鹿的处境十分危险，可是当猎人“假装掉进河里后，九色鹿又出来救了他，九色鹿是多么善良呀！让我们齐读这一段，想着九色鹿的善良和勇敢，（全班齐读5自然段）（4）指名读第6自然段，、a师问：你有什么不懂的地方？（生问：什么叫“忘恩负义”？）忘记了恩情，谁忘记了谁的恩情？（生答：猎人忘记了九色鹿的救命之恩）辜负了情义，辜负了什么？（生答：猎人保证不告诉别人九色鹿在啊，可他为了一百两黄金却还军队来捉它）b、师：如果你是九色鹿你什么呢？四上人小组讨论一下，再说一说。c、拽名反复读九色鹿对国王说的话。想想：国王听了九色鹿的话会怎么想？他会怎样看那个“忘恩负义”的猎人呢？（4）师小结：我们要向九色鹿那样乐于帮助别人，可我们千万不能像那个猎人一样，忘记了别