解决问题求比一个数多几或少几的数

1、优质课教案解决问题（求比一个数多几或少几的数）课前谈话：（一）先做游戏：（拍手游戏）师：小朋友们，上课之前我们先来玩一个拍手游戏，好吗？师：我们边数数，边拍手。（这样齐拍训练两遍）师：现在呀，老师有要求了，请仔细听哦，老师拍了几下？（2）师：请小朋友们和老师拍的同样多，好吗？真棒！师：老师又要拍了。请听几下？（3下）师：请小朋友齐拍5下师：你们和老师刚才谁拍的多？多了几下？。刚才呀！通过拍手游戏，我发现我们二（1）班的小朋友不但会认真听、仔细想，而且还会说、会做、相信等一下我们在课堂上的表现会更好，（二） 自我介绍师：小朋友们，你们认识我了吗？知道我姓什么？来自哪里 互相打招呼师：老师呀，也想

2、请你们做一下简单的自我介绍。一、 创设情境、探究新知（一） 求比一个数多几的数1、 知道了什么？师：上周呀，我们学校进行了卫生了评比情况，下面是各班的争旗情况。让我们轻轻的读一 读。师：你能从中获得哪些数学信息？（一班得了12面小红旗，二班比一班多了3面）学生边说，我就边贴：一起把告诉我们的信息读一读。师：大家同意吗？来考考你们？（在黑板上贴出谁与谁比，谁多谁少？）师：再贴出（要求什么？）师：求二班得了多少面小红旗，也就是说求多的数？2、 怎样解答师：你能解决这个问题吗？老师呀给每个四人小组里放了一份材料，请同学们可以动手摆一摆、画一画、算一算。（学生在下面动手操作，教师巡视并参与其中引导）（

3、1）摆一摆请学生到黑板上来摆一摆。（用小磁铁代替小红旗）先摆一班的12面小红旗，在摆二班的过程中，先摆与一班同样多的12面小红旗，当学生摆到此处时，教师适时画上虚线，再让学生摆比一班多的三面小红。师：谁再来说一说刚才这位同学摆的过程。（这里请2到3个小朋友来回答）师：那这位小朋友摆的对吗？（2）画一画把小朋友们画的具有代表性的到投影仪上展示出来。并说一说画一画的过程。师：谁还想说？师：是呀，其实画的过程是和摆的过程 是一样的。先画一班的12面小红旗，画二班的时候先画与一班同样多的12面小红，再画比一班多的3面。（3）算一算师：你是怎么想的？师：原来呀，我们可以把二班分成这样的两部分，一部分是与

4、一班同样多的12面，另一部分是比一班多的三面。（教师边说边用手比划着）师：那要求二班就是把这两部分合起来。（把板书补充完整）用什么方法？（加法）师：那你能列式解答吗？师：这12指的是那一部分？3指的又是什么？3、 解答正确吗？师：那二班15面对吗？师，你有什么好办法可以检验一下 呢？师：这道题实际上就是求比一个数多几的数，我们就用加法来解决。教师和小朋友们一起回顾解题过程，进行小结师：我们呀从题目当中知道了，一班有12面小红旗，二班比一班多了3面小红旗，要我们求的是二班得了多少面小红旗？我们通过回答黑板上提出的三个问题：谁与谁比？谁多谁少？要求什么？再通过小朋友摆一摆、画一画、算一算的方法，最

5、终得到了二班得了12面小红旗。（二） 求比一个数少几的数我们学校还有三班呢？直接贴出三班的小红旗比一班少4面.。师：你会解决这个问题吗？同桌讨论回答老师在黑板上提出的三个问题？谁与谁比，谁多谁少。要求什么？同桌相互讨论。学生回答请一个同学上来把思考的过程摆一摆。师：把三班看做与一班同样多的12面小红旗，但实际上三班比一班少了4面，三班的旗子是不到12面，多看了三面，把这多的4面小红旗拿掉，所以我们大家想到了12-4=8.师：这里的12又表示的是什么呢？师;那三班得了8面小红旗对吗？你可以用什么办法检验一下吗？师：小朋友们真能干，这么难得问题也解决了。（板书课题：解决问题）二巩固练习1、总结：求比一个数多几的数就用加法，求比一个数少几的数就用减法。2、（1）有24瓶红花，蓝花