苏教版本生物七上第四章（生物体的组成）学案

1、活动作业：第四章 生物体的组成第一节 单细胞生物课时：9班级： 小组：姓名：【学习目标】1、通过观察草履虫的生活，能说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；2、通过显微镜观察草履虫，培养观察能力，进一步强化显微镜操作技能，并能对草履虫的结构、功能进行描述；3、知道单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感、增强保护环境的意识。4、树立表现意识、讨论意识、合作意识、效率意识、鼓掌意识、创新意识、.，做一个成功的、快乐的学习者。【重点、难点】：重点单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系；难点1、单细胞生物可以独立完成生命活动；2、显微镜观察草履虫。【导入新课】世界上存在只由一

2、个细胞构成的生物，那么这类生物具有怎样的生命活动特点呢？【课前准备】自行学习本章目标，阅读教材P51-55，查询资料，完成“自主学习”；【学生自主学习】1、 单细胞生物的特点：分布广泛分布于 、 和潮湿的 中；生命活动特点仅由 ，但能独立地完成 、 、 、 、 等生命活动。 2、 看图填空：（1）草履虫：（1）在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的_，因为_。（2）显微镜下草履虫的形状像一只_。（3）图中的结构   _具有运动作用，具有呼吸作用的是   _。（4）食物由   _进人体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过&

3、#160;  _排出体外，一个食物泡大约含有_细菌，所以草履虫对_有一定的作用。（2）变形虫：【小组合作探究】：1、 在观察时，为防止草履虫运动过快便于观察，应采取什么措施？2、 P52“探究：草履虫对外界刺激的反应”图4-3草履虫的运动变化，思考：盐对草履虫有利还是有害？草履虫的反应说明了什么？3、 教材P54“思维拓展”【总结提升】（可以用概念图/思维导图表示）【过关检测】1、下列生物中属于不单细胞生物的是(     ) A变形虫    B跳蚤   C眼虫  &

4、#160;   D细菌2、下面说法正确的是(    ) A单细胞生物都是有机物作为营养 B单细胞生物同样具有生物的各种特征 C单细胞生物必须生活在水中 D单细胞生物在生态系统中都是分解者3、用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是(     ) A大小相等，数量两个      B大小相等，数量多个C大小不等，数量两个    D大小不等，数量多个【课后作业】：教材 P54“自我评价”【反 思】第二

5、节 多细胞生物体的组成课时：10班级： 小组：姓名：【学习目标】1、描述多细胞动植物（人体）的结构层次；2、能说出绿色植物体的组成；3、能举例说出多细胞生物体的生命活动需要各组织、器官的密切配合，协调统一，形成整体意识；4、树立表现意识、讨论意识、合作意识、效率意识、鼓掌意识、创新意识、.，做一个成功的、快乐的学习者。【重点、难点】：描述多细胞动植物（人体）的结构层次。【导入新课】动植物细胞的结构、细胞的分裂和分化结果不同，那么多细胞的动植物体的组成上又什么不同呢？【课前准备】1、自行学习本章目标，阅读教材P56-60，查询资料，完成“自主学习”； 2、学习本节目标，预习教材，完成“自主学习”

6、部分、学生实验探究指导和基础训练P12 T1-4，写完课后思考。准备一株植物（如盆景等）、橘子（必须）和其他果实（如苹果、梨、葡萄等）。【学生自主学习】1、 器官:是指 。绿色开花植物的结构层次（小大）： 。绿色植物的六大器官的主要功能：（精简） 器官根茎叶花果实种子 器官2、系统：是指 。人或多细胞动物的结构层次（小大）： 。人体八种系统的主要功能：（精简概述）消化系统 呼吸系统循环系统 泌尿系统运动系统 神经系统生殖系统 内分泌系统 【小组合作探究】：1、请剥一个橘子，在剥的过程中找出构成橘子的不同组织。 （1）将你的发现用表格的形式记录下来。表格左边可以是橘子的各个部分，右边是

7、相关组织名称。  橘子的各部分构成组织类型（2）一个橘子属于哪一个结构层次？通常橘子里有核，又该怎样回答？ 2、比较多细胞动植物体的结构层次不同点相同点植物动物3、教材 P59 “思维拓展”【总结提升】（可以用概念图/思维导图表示）【过关检测】1.下列各项中，只含有一种组织的是 (     ) A果实       B花       C茎      D洋葱鳞片叶表皮2下列各项中不属于器官的是(     ) A桃花和桃子   B油菜叶和玉米的籽粒 C树根和树枝