单元知识归纳与易错警示

1、单元知识归纳与易错警示单元知识归纳与易错警示R二年级上册二年级上册进一步认识长度单位米和厘米，熟知它们之进一步认识长度单位米和厘米，熟知它们之间的进率，能恰当选择长度单位，会用刻度间的进率，能恰当选择长度单位，会用刻度尺量线段的长度，会画线段。尺量线段的长度，会画线段。学习目标学习目标能恰当选择长度单位，会用刻度尺量线段的能恰当选择长度单位，会用刻度尺量线段的长度，会画线段。长度，会画线段。学习重点学习重点一、知识归纳一、知识归纳厘米可以用厘米可以用“cm”表示。表示。厘米厘米cm1 厘米厘米0“0”表示测量的起点表示测量的起点长度单位长度单位0 到到1 之间的长度是之间的长度是1 厘米。厘米

2、。5 厘米厘米在用尺子测量物体的长度时，要在用尺子测量物体的长度时，要注意把尺子的刻度注意把尺子的刻度0 对准物体的对准物体的左端，再看物体的右端对着几。左端，再看物体的右端对着几。 量比较长的物体，一般用米量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用尺或卷尺来测量，通常用“米米”作单位。米可以用作单位。米可以用“m”表示。表示。1 米米 = 100 厘米。厘米。1.线段是直的。线段是直的。2.有有2 个端点。个端点。3.线段是有长有短的。线段是有长有短的。认识认识线段线段量画量画线段线段 例例1 选择：下列测量纸条的长正确的是（选择：下列测量纸条的长正确的是（ ）。）。错误答案错误答案：

3、正确答案正确答案：错点警示错点警示：规避策略：用尺子量物体的长度时，物体的一端规避策略：用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子的刻度要与尺子的刻度0对齐，测量时尺子应与被测物对齐，测量时尺子应与被测物体平行放置。体平行放置。易错点易错点1 没对准没对准“0”刻度。刻度。二、易错警示二、易错警示 用尺子量纸条的长度时，纸条的左端用尺子量纸条的长度时，纸条的左端要对准尺子的刻度要对准尺子的刻度0，图中没对准尺子的刻度，图中没对准尺子的刻度0，图中尺子是斜着放的。图中尺子是斜着放的。错误答案错误答案：正确答案正确答案：错点警示错点警示：规避策略：在比较长度时，一定要结合数规避策略：在比较长度时，一

4、定要结合数据和长度单位两方面考虑，当长度单位不据和长度单位两方面考虑，当长度单位不相同时，先统一单位之后再比较。相同时，先统一单位之后再比较。 题中只注重了比较数的大小，题中只注重了比较数的大小，忽略了长度单位厘米和米的不同。忽略了长度单位厘米和米的不同。易错点易错点2 没有正确掌握米和厘米之间的关系。没有正确掌握米和厘米之间的关系。例例2 比较大小：比较大小：96 厘米厘米 1 米。米。96 厘米厘米 1 米。米。96 厘米厘米 1 米。米。例例3 填空：下图中是线段的有（填空：下图中是线段的有（ ）。）。错误答案错误答案：正确答案正确答案：错点警示错点警示：规避策略：在判断一条线是不是线段时，规避策略：在判断一条线是不是线段时，一定要满足三个条件：（一定要满足三个条件：（1）线段是直的；）线段是直的；（2）有两个端点；（）有两个端点；（3）可以量出长度。）可以量出长度。 易错点易错点3 没有正确掌握线段的基本特征。没有正确掌握线段的基本特征。 线段的特征一是直的，二是有线段的特征一是直的，二是有两个端点，三是可以量出长度。两个端点，三是可以量出长度。三、复习训练三、复习训练1.谁说得对？在括号里画谁说得对？在括号里画“”。2.量一量，乌龟要爬（量一量，乌龟要爬（ ）厘米就能吃）厘米就能吃到小鱼。到小鱼。 蚂蚁要爬（蚂蚁要爬（ ）厘米