部编人教版二年级语文下册《1 古诗两首--村居》教学课件PPT优秀课件

1、1 1 古诗两首古诗两首村村居居部编人教版 语文 二年级 下册春天到了，你们喜欢干些什么春天到了，你们喜欢干些什么?清清 朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了了 儿童放学归来，三五成群，迎着春儿童放学归来，三五成群，迎着春风风， 放飞风筝的情景，于是他便为后放飞风筝的情景，于是他便为后人留人留下下 了一首较为明快的诗篇了一首较为明快的诗篇村村居居。1.会认、会写生字。会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。朗读、背诵古诗。（重点）（重点）3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们们 快乐活泼的形象。快乐活泼的形象。（

2、难点）（难点）高鼎高鼎: : （18511861），）， 清清代代 后期诗人。字象一，又字拙吾，仁后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在在 鸦片战争之后，大约在咸丰年间，鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其其 人无甚事迹，其诗也多不合那个时代人无甚事迹，其诗也多不合那个时代， 一般人提到他，只是因为他写了一一般人提到他，只是因为他写了一首首 有名的有关放风筝的有名的有关放风筝的村居村居诗。诗。著著 有有拙吾诗稿拙吾诗稿。走近作走近作者者风风筝筝风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今

3、已2002000 0 多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风风 筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间， 蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为 纸鸢纸鸢 。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具; ;从隋唐开始，由从隋唐开始，由于于 造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝; ;到了宋代，放风筝成为到了宋代，放风筝成为人人 们

4、喜爱的户外活动。宋人周密在武林旧事写道们喜爱的户外活动。宋人周密在武林旧事写道:清明时节，清明时节，人人 们到郊外放风鸢，日暮方归。们到郊外放风鸢，日暮方归。鸢鸢 就指风筝。北宋张择端的清就指风筝。北宋张择端的清明明 上河图，宋苏汉臣的百子图里都有放风筝的生动景象上河图，宋苏汉臣的百子图里都有放风筝的生动景象。相关资相关资料料ynyng gf f 莺莺 拂拂ddlilizuzu堤堤 柳柳 醉醉我会我会认认zhngzhng（长大（长大） chngchng（长处（长处）长长多音多音字字书写指导：书写指导：左窄右宽，右左窄右宽，右部部 横画上下短，中间长横画上下短，中间长。shsh诗诗组词：组词：古

5、古诗诗诗诗人人造句：造句：今天我们学习今天我们学习了了 一首古诗一首古诗。音序音序：S S 部首：部首：讠讠结构结构: :左左右右我会我会写写书写指导：书写指导：左右等宽，左右等宽，第第 四笔是点不是捺四笔是点不是捺。cncn村村组词：组词：村村居居农农村村造句：造句：村居是一村居是一首首 古诗古诗。音序音序：C C 部首：部首：木木结构结构: :左左右右tngtng童童书写指导：书写指导：第五话长托上第五话长托上盖盖 下下“里里”的竖在竖中线上的竖在竖中线上。组词：组词：儿儿童童童童年年造句：造句：儿童诗祖国的儿童诗祖国的未未 来和花朵来和花朵。音序音序：T T 部首：部首：立立结构结构:

6、:上上下下核心问题核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？串珠问题串珠问题：村居描绘的是什么景色？村居描绘的是什么景色？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？边边想想回顾课回顾课文文村村居居【清】高【清】高鼎鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳醉春烟。农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞飞 来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸间蒸 发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。醉：迷醉，

7、陶醉醉：迷醉，陶醉。拂堤杨柳：杨柳枝条拂堤杨柳：杨柳枝条很很像是在抚摸堤岸像是在抚摸堤岸。村居：在乡村里村居：在乡村里居居 住时见到的景象住时见到的景象。长，垂下来，微微摆动长，垂下来，微微摆动， 春烟：春天水泽、草春烟：春天水泽、草木木等蒸发出来的雾气等蒸发出来的雾气。梳理文梳理文意意儿童儿童散学散学归来早，忙趁东风放归来早，忙趁东风放纸鸢纸鸢。村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着着 东风愉快地放起了风筝。东风愉快地放起了风筝。散学：放学散学：放学。纸鸢：泛指风筝，它是一种纸纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做做 的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰的形状像老鹰

8、的风筝。鸢：老鹰。诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们们 仿仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌涌 动动着春的脉搏。诗人一个着春的脉搏。诗人一个“醉醉”字，生动地写出了春日大地艳阳字，生动地写出了春日大地艳阳高高 照、照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿； 写活写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，诗的后两

9、句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎迎 着着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。整体感整体感知知阅读方法解密：阅读方法解密：巧背古巧背古诗诗技巧技巧：1.熟读古诗。熟读古诗。2.大体了解诗意。大体了解诗意。3.边读边想像画面。边读边想像画面。4.抓重点词练习背诵。抓重点词练习背诵。核心问题核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？村居表现了诗人对春天来临的喜悦

10、和赞美。村居表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。串珠问题：串珠问题：村居描绘的是什么景色？村居描绘的是什么景色？村居描写了诗人居住在乡村时看到的春村居描写了诗人居住在乡村时看到的春天天 的景象和放学后孩子们放风筝的情景的景象和放学后孩子们放风筝的情景村村居居草草长长莺莺飞飞杨柳杨柳拂拂堤堤儿童儿童归归忙忙放放生机勃生机勃勃勃课文结课文结构构村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的的 春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗了诗 人对春天来临的喜悦和赞美。人对春天来临的喜悦和赞美。课文主课文主旨旨纸纸鸢鸢（宋）寇（宋）寇准准碧落秋方静，腾空力尚微碧落秋方静，腾空力尚微。 清风如可托，终共白云飞清风如可托，终共白云飞。推荐阅推荐阅读读春夜喜春夜喜雨雨杜杜甫甫好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城。国学诵国学诵读读【谜语【谜语】像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞， 就怕雨水浇就怕雨水浇。谜底谜底: 风筝风筝走进中华传统文走进中华传统文化化村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人村居是清代诗人高鼎写的一首风景