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1、附件1微课教学设计方案 微课名称 分类与整理教师姓名程明友教师单位威远县小河镇富强小学校知识点来源学科：数学 年级： 一年级下册 教材版本： 人教版 所属章节：第三单元 分类与整理27页内容录制工具和方法手机录制设计思路 让学生通过分一分，看一看，提高合作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力；初步学会与他人合作交流；体会到生活中处处有数学教学设计内 容教学目的1、初步感知分类，通过操作学会分类与整理的方法。2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作能力。3、初步认识象形统计图。4、让学生体会到生活中处处有数学。教学重点难点学会把物体按一定标准分类的方法

2、，并能正确地整理。教学过程 一、引入： 出示整理前和整理后的书架，通过对比让学生认识到分类能使我们更方便快捷的找到所需的物品。师:如果要看365夜故事书，你更愿意从哪个书架上找呢？说说你是怎么想的。（学生自由回答）师：同学们都愿意在整理后的书架上找，因为整理后的书架上放着的书都是整整齐齐的，我们一下子就能找到了。现在我们一起来学习分类与整理。 二、讲授新课 （一）借助情景，进行分类。 师：同学们，你们去过游乐园吗？今天老师想带你们去游乐园玩一玩，好吗？学生：去过，好。师：但是呢，老师想问问你们，从游乐园里，你看见了什么呢？学生：从游乐园里，看见了气球和小朋友。师：这些小朋友今天遇见了一个问题，

3、想让你们帮他解决。有一个小朋友说“这么多的气球可以怎样分类呢？”，我们知道把同样的东西放在一起就叫做分类。现在，我想让你们来把它分一分。（二）小组合作 前后一桌为一组，发放准备好的气球的形状，小组合作将气球按不同的形状分一分。师：怎么解决这些问题呢？老师要求小组合作。前后一桌为一组，分一分，看一看可以怎么分。（三）选定标准，探索记录的方法。师：老师悄悄的给你们一点提示，我们可以看看气球的形状是怎样的，那我们可以按照气球的形状来分类。老师找一组小朋友到黑板上竖着摆一摆。 师：你分成了几类？每类有多少个呢？（4） 展示象形统计图的方法 师：这是按什么进行分类的？（图形的形状）有三种形状的气球，我们可以这样表示。像这样画出的图，可以称为象形统计图。提问：哪种形状的气球最多？哪种最少呢？你是怎么知道的？(提示哪一列最长)师：上面一行是各种形状的气球，下面一行都表示的是气球的个数，这样记录很清楚，一眼就能看出那种形状的气球最多，那种形状的气球最少。（五）按颜色分类计数。师：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？引导：按颜色分一分。小组合作分一分。找一组小朋友上台展示。师：这是按什么进行分类的？（图形的颜色）像这样画出的图，叫做象形统计图。三、总结：我们把气球按不同的形状分出来后，可以很明显的发现圆形的气球最多，心形的气球最少。我们把气球进行分类使它们更加整洁、方便。在日常生活

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