部编人教版二年级语文下册《8 彩色的梦 第2课时》教学课件PPT优秀课件

1、8 8 彩色的彩色的梦梦部编人教版 语文 二年级 下册1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性性 品质。品质。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经通过上一节课的学习，我们已经初初 步理解了课文内容，为了更深入地理解步理解了课文内容，为了更深入地理解课课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问心问题和串珠问题。让我们带着这些问题题 理解课文理解

2、课文。核心问题核心问题：“彩色的梦彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？串珠问题串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想文中读课文，想一想文中“彩色的梦彩色的梦”指的是什么？指的是什么？2.2.二思：二思：“我我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？3.3.三品：三品：品读课文，想一想品读课文，想一想“我我”的彩色梦境有什么特点？的彩色梦境有什么特点？4.4.四探：四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我我”是一个怎是一个怎 样的人？样的人？“彩色的梦彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思

3、想感情？边边想想回顾课回顾课文文此处提到的此处提到的“彩色的梦彩色的梦”指的是彩色铅笔，指的是彩色铅笔，“长、长、 圆、硬圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。交代了彩笔的形状、质地。我有一大把彩色的梦我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬有的长，有的圆，有的硬。说说你对这一句的理解说说你对这一句的理解？排排比比仿仿写写用用“有的有的有的有的有的有的”写一个句子。写一个句子。_下下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，_大大家开心极了。家开心极了。它们躺在铅笔盒里聊天它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦一打开，就在白纸上跳蹦。这里用了什么修

4、辞手法？你从这里体会出了什么这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这是个拟人句，这是个拟人句，“聊天聊天”“跳蹦跳蹦”把静止不动的把静止不动的 彩笔写活了，突出了彩笔写活了，突出了“我我”对彩笔的喜爱。对彩笔的喜爱。拟拟人人脚尖滑过的地方脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明明！这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这是写彩笔绘画的内容。这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过脚尖滑过”正是彩笔正是彩笔在在 动，在绘画。画的是什么呢？动，在绘画。画的

5、是什么呢？“草坪草坪”“野野花花”“天天 空空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。气势。排排比比在葱郁的森林里在葱郁的森林里， 雪松们拉着手雪松们拉着手， 让小鸟留下歌声让小鸟留下歌声。你从这里体会出了什么你从这里体会出了什么？这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小小 鸟。鸟。“拉着手，歌声拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多把雪松、小鸟当作人来写，多么生么生 动、有趣！动、有趣！拟拟人人阅读方法解密：阅读方法解密：认识儿童认识儿童诗诗概念：概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童诗是指以儿

6、童为主体接受对象，适合于儿儿 童听赏、吟诵、阅读的诗歌。童听赏、吟诵、阅读的诗歌。效果：效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动， 意境优美。意境优美。小屋的烟囱上小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳结一个苹果般的太阳， 又大又大又红又红。比比喻喻这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容“小小屋屋 的烟囱的烟囱”。“结结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以以看看 出出“我我”对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟

7、对美好事物的向往，不希望烟囱冒出的烟污染污染大大 自然的美好。自然的美好。“太阳太阳”像像“苹果苹果”，又大又红，又大又红，多美的多美的儿儿 童画，充满童趣和幻想童画，充满童趣和幻想。我的彩色铅笔我的彩色铅笔，是大森林的精灵是大森林的精灵。这里用了什么修辞手法这里用了什么修辞手法？这是一个比喻句，把这是一个比喻句，把“彩色铅笔彩色铅笔”比作比作“大森林大森林的的 精灵精灵”，赋予彩色铅笔生命。，赋予彩色铅笔生命。比比喻喻我的彩色梦境我的彩色梦境，有水果香，有四季风有水果香，有四季风， 还有紫葡萄的叮咛还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动在溪水里流动你从这里感受到了什么你从这里感受到了什么？这是个排

8、比句，写出梦境的芳香美丽。这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。“叮咛叮咛”用用 拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色彩色 梦境里的其他美景，引人遐想。梦境里的其他美景，引人遐想。拟人、排拟人、排比比同学们刚才已经跟随老师走进文本同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金金 钥匙开启智慧之门钥匙开启智慧之门。核心问题核心问题：“彩色的梦彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？“彩色的梦彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。表达了作者对美好生活的热爱和向往

9、。串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：读课文，想一想文中读课文，想一想文中“彩色的梦彩色的梦”指的是什么？指的是什么？“彩色的梦彩色的梦”指的是帮指的是帮“我我”完成梦想的彩色完成梦想的彩色 铅铅笔。笔。2.二思：二思：“我我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、 小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。3.三品：三品：品读课文，想一想品读课文，想一想“我我”的彩色梦境有什的彩色梦境有什么么 特点特点？“我我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。的彩

10、色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。“我我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。是一个积极向上，热爱美好生活的人。4.四探：四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我我”是是一一 个怎样的人？个怎样的人？彩色的彩色的梦梦长、圆、长、圆、硬硬脚尖滑脚尖滑过过草坪草坪绿绿色色野花野花红红了了天空天空蓝蓝了了课文结课文结构构森林里：森林里：雪松、小鸟、烟囱、太雪松、小鸟、烟囱、太阳阳 梦境：梦境：水果香、季节风、紫葡萄水果香、季节风、紫葡萄、小小溪溪想想 画画 象象 面面 丰丰 和和 富富 谐谐课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五五 彩缤纷的色彩描

11、绘了一幅幅美丽、和谐的图画彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画， 表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。课文主课文主旨旨假假 如如 假如我有一假如我有一枝枝 马良的神笔马良的神笔，我要给窗前的小我要给窗前的小树树 画画一个红红的太阳一个红红的太阳。 让让小树在冬小树在冬天天也能快活地成长也能快活地成长， 不不会在寒冷的北风会在寒冷的北风里里缩着身子，轻轻叹息缩着身子，轻轻叹息。推荐阅推荐阅读读假如我有一假如我有一枝枝 马良的神马良的神笔笔，我要给树上的小我要给树上的小鸟鸟 画许画许多好吃的谷粒多好吃的谷粒。 鸟妈妈鸟妈妈再也不再也不用用到遥远的地方去寻食

12、到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家让小鸟呆在家里里苦苦等待，饿得哭泣苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一假如我有一枝枝 马良的神马良的神笔笔，我一定给不幸的朋友西我一定给不幸的朋友西西西画一双好腿画一双好腿，还他一个健康的身体还他一个健康的身体。 他再也他再也不会只坐在屋不会只坐在屋里里 望着窗外的小望着窗外的小树和小燕树和小燕， 而是和我们一而是和我们一起起在操场上奔跑，在草地上游戏在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一假如我有一枝枝 马良的神笔马良的神笔小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一一 道开道开。池上池上唐唐 白居白居易易 蓬头稚子学垂纶，侧坐

13、莓苔草映身。路人借问蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥遥招手，怕得鱼惊不应人招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓小儿垂钓唐唐 胡令胡令能能国学诵国学诵读读走进中华传统文走进中华传统文化化【儿童诗【儿童诗】1.1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、 题画诗等题画诗等。2.2.儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣， 不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带带 回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦回那童心萌动的情景中，重

14、温儿时的梦。3.3.儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须须 是儿童所喜闻乐见的是儿童所喜闻乐见的。这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意意 境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特特 的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，的想象，将我们带进一个无限遐想的世界，又又 激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自自 己的话说一说己的话说一说。

15、教师点拨：教师点拨：朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的梦梦 境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。 参考答案：参考答案：“我我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿 绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢欢乐乐 的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的色的梦梦 里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄的葡萄， 有流动的小溪有流动的小溪

16、你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3 小节小节， 把想画的内容用几句话写下来把想画的内容用几句话写下来。教师点拨：教师点拨：先来回顾一下第先来回顾一下第2小节和第小节和第3小节的内容，这两小节的内容，这两 小小节分别运用了排比和暗喻的方法。节分别运用了排比和暗喻的方法。参考答案：参考答案：我想画风儿。我想画风儿。 风儿风儿 微笑，微笑，在树上荡秋千，在树上荡秋千， 在草原上赛跑，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。葱葱 郁郁烟烟 囱囱笔笔 盒盒一、给加点字注音一、给加点字注音。 ( ( yy ) )( ( pnpn) )( (cncn) )( ( liolio) )聊聊 天天草草 坪坪( ( hh ) ) ( ( nngnng) )叮叮 咛咛拉拉 手手精精 灵灵ngng彩彩 色色二、拼拼写写我最棒。二、拼拼写写我最棒。ssn nlln nl l shshu ujnjn cicis s y y bbn n森森lnln林林 做做z z梦梦uumm一一 般般三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。钉钉_叮叮_(叮咛叮咛) 踩踩 彩