小学教育专业本科毕业论文(1)

1、成人高等教育本科毕业论文论文题目:论优秀班风的建设院系名称: 专业名称：小学教育 学 号: 姓 名: 指导教师: 完成时间:班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风 是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育 力量。班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。 实践表明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和 有效，是学生自我教育的手段。要建设良好的班风，班主任必须从以下几 方面做起：确立班集体的奋斗目标、培养正确的班级舆论、培养骨干力量、 培养学生良好的行为习惯、开展各种有意义的活动、发扬民主作风。关键词：优秀班风建设奋

2、斗目标13一、确立班集体的奋斗目标4、5二、培养正确的班级舆论6三、培养骨干力量，形成班级核心6（一）帮助班干部打好“两个基础” 6、7（二）培养班干部树立“四种意识” 7、8、9（三）提醒班干部注意“两个问题” 9四、培养学生良好的行为习惯9、11五、开展各种有意义的教育活动11、12六、发扬民主作风12参考献13致谢13论优秀班风的建设班级是学校的基本单位，是学生学习、生活、活动的重要场所。班风 是班集体在情感、言论、行动上的共同倾向，是一种潜移默化的教育力量。 班风支配着全班学生的思想和行为，自然也会影响着学生的心理。实践表 明，正确的班风对学生的影响，往往要比教师个人的力量要强大和有效

3、， 是学生进行自我教育的有效手段。良好的班风有助于使学生形成守纪律、 讲奉献等特征，在学生的个性发展和人格成长中具有十分重要的作用。要 造就一个良好的班集体，树立良好的班风，归根到底取决于班主任。班主 任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，会对学生的学习、生活和思 想产生深远的影响。建立一个积极、向上的班级集体，要求班主任有一颗 活跃的心和班主任工作的新理念，要求班主任增强工作的责任感和光荣感, 树立事业心和自信心，热爱本职工作。一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如 果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的 班集体应该有一个

4、集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目 标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级 凝聚力。作为班级组织者的班主任，应结合本班学生思想、学习、生活 实际，制定出本班的奋斗目标。1、制定“远期目标”“远期目标”是指一个学期、一学年本班的奋斗目标。有目标才有动力，“远期目标”是一个优秀集体达到的要求。这些 要求不是学生一天两天能够做到的，也不是一部分学生努力就能做到， 而是通过全班同学的不懈努力而达到的，并把奋斗目标作为班集体形成 的条件和推动力，并帮助他们明确学会学习，学会生活，学会做人，学 会发展的必要性。2、确定“近期目标”“近期目标”是指近段时间本班的奋斗目标。

5、班主任根据学校各部 门布置的工作，结合本班的实际情况，有组织有目的地完成任务。班主 任可以让学生把目标写在班级的墙报上，激励学生朝着目标努力。奋斗 目标要从班容班貌、行为举止、学习成绩和班集体活动等各方面来制订。 不同的年级，确定的目标也要有所不同。如果学生的自觉性、自律性不 够强，那么对他们只能提出短期的、具体可行的目标。这些要求对于学 生来说，切实可行，只要认真，不难做到。班主任可以每一周提出不同 的要求，久而久之，学生的各种短期目标实现了，学生的自觉性、自律 性也提高了，从而为形成良好的班风打下很好的基础。目标要体现与时俱进和本班的特色，目标的制定还要根据学校 的工作来进行具体安排。如：

6、学校将举行校运会，集体目标是在校运会 上取得好成绩，每个同学的任务是在近期积极参加体育锻炼，这是为集 体、个人的荣誉而进行的锻炼，强烈的集体意识能产生强大的动力，促 进学生前进，促使个人目标和集体目标的一致。全班同学有一个共同的 奋斗目标，就能促进良好的班风的形成。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极 性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实 现，都是全体成员共同努力的结果，要让学生分享集体的欢乐和幸福， 从而形成集体的荣誉感和责任感。二、培养正确的班级舆论一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每 个学生的心理，规范每个学生的行为。

7、正确的舆论是一种巨大的教育力 量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、 奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作 用。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一 些现象进行议论、评价，要积极支持和伸张学生中正确的思想言行，批 评和制止错误的思想言行，提高学生明辩事非的能力。当一个学生为集 体做好事，要让他们受到集体舆论的赞扬，使他们受到鼓励而继续做好 事；当一个学生做了有损于集体的事，要让他受到集体舆论的指责，使 他感到羞愧而努力改正。从而形成“好人好事有人夸，不良现象有人 抓”的风气。当班集体形成了正确的舆论，这个集体就成为发展学

8、生良 好道德行为和制止不良行为的强大力量。三、培养骨干力量，形成班级核心一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子， 一位优秀的班主任总能培养一批好的学生干部，形成一个团结协作、积 极进取的班干部核心，带动全班一起进步，带动全班同学去努力，去努 力实现集体目标。班主任应该从以下几方面来培养优秀的班干部：（一）帮助班干部打好“两个基础”1、思想基础培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让 他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的 重要意义，要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。 进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集

9、体 教育，另外，平时还要注意观察班干部的思想动向进行个别教育，总之, 思想教育要常抓不懈，以便打实班干部的思想基础。2、学习基础学习是学生的基本任务，作为班干部，应协助班主任及科 任教师搞好学习指导，因此应打好班干部的学习基础，班主任要加强对 班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学 习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，同时，班主任还要 加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生， 而且是好“老师”。（二）培养班干部树立“四种意识”1、平等意识既要让班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管 是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，大家都处

10、于平等的地位, 要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来, 到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建 议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好 班级工作。2、自律意识伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的 标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者， 应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道 理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是 工作中都可能犯错误，如果他们的自律意识有所动摇，班主任要抓紧

11、时 机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己， 要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样 才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。3、职责意识即要让班干部明确自己的职责。既然是班干部，对班里的 各项工作就有不可推卸的责任，班主任要对班干部有明确的分工，让他 们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计 划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班 干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生 活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主 任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。另

12、外，建立良好的班集体 是班干部的共同职责，因此，班干部必须形成一个团结的整体，所有班 干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。4、竞争意识现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意 识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干 部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先， 竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在 管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极 性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。（三）提醒班干部注意“两个问题”1、注意工作方法班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要

13、提醒 班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，比如：少向老师 告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理 服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为 是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班 主任还要在平时工作中对班干部言传身教。2、注意处理好工作与学习的关系班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习， 也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好 这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全 面发展的人才。四、培养学生良好的行为习惯1>纪律教育是主线纪律是学习的保障，是完成

14、班级各项目标的前提，只有具有良好的 纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各 阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求, 要让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通 过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面 的关系与影响，从而做到“心中有纪律，行动有规章”。2、 行为习惯教育是主题一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的，从个人的习惯中 常常可以看出其思想境界。因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生 的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界, 从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，

15、从而有方向、有目标、有意识的 去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。3、 榜样力量树示范榜样具有强烈的示范性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓 住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好 效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时, 也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不 自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自我教育的目的。4、 量化积分显公平在班级管理中实行德育操行量化积分评估是非常重要的。其实，我们 每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造 成了人与人之间的差异。

16、身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因 素，使之有利于学生的发展，而实行操行量化积分评定就是一种重要的方 法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励优 秀，惩罚不良。教师可参照小学生守则、小学生日常行为规范等 规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行 的操行评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为 进行评定,每周小结公布一次,要及时进行反馈,让每一位学生看到自己的 进步与不足,看到自己的分数与同学的差异。班主任要肯定优秀，激励差生, 每学期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动学 生的积极性。抓好纪律制度是培养

17、良好班集体的重要前提和保证，培养良好的行 为习惯是改善每一个学生的重要方法，从而最终达到班级的优化。五、开展各种有意义的教育活动集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参 与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协 作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体 的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。班集体活动对良好 的班风和学风建设有着不可忽视的作用。1、班集体活动增强了班级成员的集体荣誉感。在集体活动中班级成员 为共同的目标，往往采取分工合作方式共同奋斗，如果取得成绩每个成员 都会感到成功的喜悦。即使失败，活动本身也会以挫折

18、的方式引起学生反 思，激发他们再次尝试的热情和和争取成功的信心。在共同的活动中，“班 荣，我荣；班耻，我耻”的观念开始深入学生心中，学生的集体观念高涨。 基于此，班主任可在班级中开展一系列集体活动，小到文明寝室的评比、 优秀卫生小组的考核，大到开展班级间的体力智力方面的比赛。实践证明, 这些集体活动增强了学生的集体荣誉感，学生在班级生活中的自律性明显 达到提高。2、班集体活动是班干部展现组织才能，树立个人威信的机会。一个好 的班干部以自己良好的言行在学生中树立活的榜样。俗话说，“榜样的力量 是无穷的”，如果一个班级的班干部都能各司其职，起到模范带头作用，那 么一个班级良好班风、学风的形成就会事半功倍。班干部的榜样力量要想 发挥出来必须给他展现的机会。在学习中展现其个人优秀的才能，在集体 活动中更能将这种优秀品质辐射出来。3、集体活动使学生加深了对课本知识的理解。学生在课堂上学习，最 终还是要走向社会，为社会服务。因此，教师要有选择地组织学生进行社 会实践活动，把社会中的“真”、“善”、“美”展现给学生看。六、发扬民主作风班主任要让学生认识到自己是班级的主人。民主是一个世界潮流，也 是社会进步的象征之一。随着社会的发展和民主政治的推行，人们的民主 意识在不断地增强，小学生也不例外。班主任要充分认识这一点，对班级 目标、计划、制度的制定及重大活动