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文档简介

1、第七中学七年级语文教案：秋天学习目的：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。重点难点：体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。课前准备：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。教学设计：一、导人新课著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人;宋玉也曾在?九辩?中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让

2、我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)三、检查预习四、出示目的1、整体感知诗歌的三幅图画， 体会诗歌的思想感情。2、品味诗歌精妙的语言。3、积累与拓展。五、朗读课文 ，感知内容1、听录音要求a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b.学生正确划分诗歌的停顿。2、生自由朗读课文，考虑：(1)、自读全诗，找出各诗节的中心句。(2)、根据各诗节的内容，给每小节分别加 上小标题。(3)、本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了作者什么样的思想感情?六、品味语言：1、齐读第一节(农家丰收图)，分组讨论：写了哪两个场景?“幽谷伐木中从哪几个角度写的?找出最能表现丰收之景的语句。用了什么修辞手

3、法?表达了什么情感?2、自读第二节(霜晨归渔图)，考虑：找出具有秋天特征的词语。找出具有渔家生活特征的词语。渔人的活动是怎样的?从本节诗中可以看出渔人怎样的生活状况。3、自读第三节(少女思恋图)，讨论：少女眼中看到是?牧羊女想听到而没有听到的是什么?牧羊女想看到而没有看到的是什么? “梦寐一词如何理解?七、积累与拓展秋，是历代文人墨客钟情的对象，秋的神韵，秋的景致，给了他们无尽的创作灵感和源泉。请熟记以下咏秋的诗句：1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。3、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。4、悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。5、萧瑟秋风今又是，换了人间。6、秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何!7、待到秋来九月八，我花开后百花杀。8、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。八、拓展延伸：阅读?秋景?，比较?秋天?和?秋景?的异同。秋 景美国 狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色得意;浆果的面颊多么饱满，玫瑰在郊外盛开。枫

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