冀教版五年级数学上册《认识分数》教学教案

1、.冀教版五年级数学上册?认识分数?教学教案教学目的：1、初步认识分数，认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义；2、能用实际操作的结果表示相应的分数，能读写简单的分数，知道分数各部分的名称；3、体会分数来自实际生活的需要，感受数学与生活的联络，进一步产生对数学的好奇心与兴趣；4、培养学生的求异思想与创造思维才能。教学重点：初步认识分数，认识几分之一、几分之几，初步理解分数的含义。教学难点：培养学生的求异思想与创造思维才能。教学过程：一、情境引入1、课件出示听故事，引出平均分。2、提出问题：把一个桃子平均分成两份，并说出每份的个数，能在我们学过的数中找谁来表示？3、师：我们无法从以前学过的数中

2、找出一个来表示，因此我们今天要学习一种新的数的表达方式分数。板书课题：认识分数二、新知探究1、课件出示出示问题：将一个桃子平均分成两份，每一份是多少？怎么表示？将一个桃子平均分成2份，每一份是1/2，读作二分之一生齐读。2、课件出示将一个长方形平均分成6份，其中1份涂色，有颜色的部分用分数怎么表示？怎么读？未涂色的又怎么表示？1/6，六分之一；5/6，六分之五，5个1/63、生自主学习课本95页内容。4、课件出示判断正误，说明理由。5、课件出示看图，用分数表示涂色的部分，并说一说组成。6、概念及各部分名称。1像1/2、2/3、3/4、3/5这样的数，都是分数；21 分子分数线 2 分母；3写法

3、：先写分数线，再写分母，最后写分子；读法：先读分母，加上分之两个字，再读分子。三、稳固练习课件出示1、看图写数，读一读，并说说各个分数的组成。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当

4、今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2、根据分数折纸，并说说含义。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。四、课堂小结其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间