2020届高考语文大三轮复习特色专项训练二十语基+语用+散文+名句练习含解析

1、特色专项训练二十 语基+语用+散文+名句（时间：45分钟，分数：45分）一、语言基础（11分）1 .下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（3分）（）A. 滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡是其中的一朵奇葩（P C）:迭出的奇境，变 换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不令人心驰神往。B. 针对时有发生的电信诈骗行为，公安部门一方面加强宣传，提高群众的防范意识，另一方面通过专项整制行动，严厉打击犯罪分子的嚣.（xi do）张气焰。C她经历了从幻想的美好到现实的痛苦，从虚幻 .（hu dn）、失望、渴妄到仇恨、反抗、破 坏的连续悲剧起落的过程。D.对于铁路系统实现政企分开，“末代

2、铁道部部长”盛光祖表示，改革是对各种交通运输（Sh 0方式进行规划和整合，撤销铁道部是大势所驱。阅读下面的文字，完成 23题。竹海中有着太多的美，值得摄影家、画家去发现和品评。株长达十余米的高肩叶藤竹，是摄影家的最爱。甲这种攀缘缠绵、身材高挑的竹子，如果遇到一只鸟落到竹梢上，竹竿 便会很优美地倾伏下来，打破千篇一律直冲天空的固定形态，产生难以名状.的奇妙美感。画家最痴迷的是马来甜龙竹。这种竹子竹节短粗并且长满了白斑，犹如.翠绿的底色上布满了花纹。乙它裸露出褐色的根茎，根茎上的须根排列有序地生长出来，极像一个毛茸茸 的大线团。丙须根生长非常有规律，均匀地向下舒展开去，即使交织到一起也错落有致,根

3、部的竹节长势有别，或长或短，使得竹节上的须根有了韵率般的疏密。秩序井然的须根和 纵横交错的枝叶把整个马来甜龙竹装扮得风情万种.。2.文段中的加点词，运用不 正确的一项是（3分）（）A.品评B.难以名状C.犹如D.风情万种3.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）（)A.甲B.乙C.丙4 .下列各句中，没有语病的一项是 （3分）（）A. 在这种观念的引导下，养孩子就意味着要付出巨大的成本，父母们不可避免地要牺牲自己的时间、兴趣甚至事业，或许还会降低生活。B. 王应德介绍，围绕以“传承与保护二十四节气”为主题，定期组织相关培训班，是传承与保护二十四节气的一个重要举措，具有重要意义。C

4、. 大学生作为即将走向社会的成年人，有义务也有能力对自己在生活方面的行为负责，学校不该横加干涉，更没必要制定一些奇葩校规。D. 目前的研究表明，雾霾对慢性呼吸道疾病有一定影响，而网上流传的吸入身体和肺里 的雾霾永远排不出来的说法，是没有科学依据的。二、语言运用（8分）5 .阅读下面的文字，在横线处补写一句结论性的话，不超过30个字。（4分）路旁有两棵桃树，一棵在篱笆内，一棵在篱笆外。篱笆内的受到保护，枝繁叶茂；篱笆 外的常遭攀折，疏枝横斜。但是，外面的年年硕果累累，里面的总是稀疏几枚。对这现象我 困惑不已。直到有一年去参观，才知果实的多寡与枝的疏密相关。我有两位朋友，一个流浪写生，一个供职画院

5、。流浪写生的，从城市到乡村，从山野到 海滨，心无旁骛，专心作画。做专职的有十七个头衔，作画、开会、剪彩、参展、评奖，忙 得不亦乐乎。后来，在两汉文化艺术节上，他们的画共同展出，流浪汉的所有作品被高价买 走，专职画家的画一幅都没卖出。其实，大自然与人生常有相似之处，枝疏者果众，枝密者果少；同样，6请用简洁明白的语言表述画线句的意思。（4分）你心里有了许多话，你要描写一件事，这件事老在你的心里打转，它一切都准备好了，单等你拿语言把它送出来。那你就把它送出来吧，不要怕你的文字不“美”，言语不“文”。用花轿送出姑娘固然好看，初学写作好比穷人，把你的姑娘用牛车拉出去吧。只要文章的内 容好，语言笨一些没关

6、系 但记住这是说初写，你千万车往外送姑娘了。这样下去，会弄成车上已经不是姑娘而是粪草了。（孙犁好的语言和坏的语言）答：三、散文阅读（20分）阅读下面的文字，完成 710题。项王故里梁衡项羽的家乡在苏北平原，两千年来不知几经战火，文物留存极少，而他的故里却一直没 有被人忘记。清康熙四十年，时任县令在原地竖了一块碑，上书“项王故里”四个大字。这 恐怕是第一次正式为项羽立碑，由是这里就香火不绝，直到现在有了这个旅游城。城内遍置 各种与项羽有关的游乐设施，其中有一种可在架子上翻转的木牌，正面是项羽、虞姬等各种 画像，翻过来就是一条条因项羽而生的成语。如：破釜沉舟、取而代之、一决雌雄、所向披 靡、拔山扛

7、鼎、分我杯羹、沐猴而冠、锦衣夜行、霸王别姬讲解员说她统计过，有一百 多条。现在我们常用到的成语总共也就一千来条，一般的成语辞典收三四千条，大型辞典收 到上万条，项羽一人就占到百条。要知道他才活了三十一岁呀，政治、军事生涯也只有五年。 后人多欣赏他的武功，倒忽略了他的这一份文化贡献。项羽少年时不爱读书，说“书足以记 姓名而已”。未想他自己倒成了一本后人读不完的书。汉代是中国文化的源头之一，司马迁写 了这样一个人物，塑造了这样一个英雄，就影响了我们民族的历史两千年，而且还将影响下 去。汉之后，项羽成了中国人说不尽的话题。史家说，小说家写，戏剧家演，诗人咏，画家 画，民间传。直到现在，他的故里又出现

8、了这个旅游城，城门、大殿、雕像、车马、演出、 射箭、投壶、立体电影、仿古一条街。项羽是民间筛选出来的体现了平民价值观和生活旨趣 的人物，人们喜欢他的勇敢刚烈、纯朴真实，就如喜欢关羽的忠义。历史上的“两羽”一勇 一忠，成了中国人的偶像。这是民间的海选，与政治无关，与成败无关，是与岳飞的精忠报 国、文天祥的青史丹心并存的两个价值体系。一个是做人，一个是爱国。项羽是个多色彩的人物。刚烈坚强又优柔寡断，雄心勃勃又谦谦君子，欲雄霸天下又留 恋家乡，八尺男子却儿女情长。他少不读书，临终之时却填了一首感天动地、流传千古的好 歌词：“力拔山兮气盖世。时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”他杀人如麻

9、，却爱得缠绵，在身陷重围、生死存亡之际还与虞姬弹剑而歌，然后两人从容自刎。他是 一个性情中的人物，艺术境界中的人物，有巨大的悲剧之美。他身上有矛盾，有冲突，有故 事；而其形象又壮如山，声如雷，貌如天神，是艺术创作的好原型，民间说唱的好话题。连 国粹京剧都专为他设了一个脸谱。全国北至河北南到台湾，“项王祠” “项王庙”又不知有多少，百姓自觉地封他为神。南迁到福建的王姓奉霸王为自家的保护神，台湾许姓从大陆请去 项羽塑像建庙供养，以保佑他们平安、幸福。这就像商人把关羽奉为财神。没有什么理由， 就是信，自觉地信。但项羽毕竟是曾活动于政治舞台上的人物，于是他又成了一面历史的镜子。可以看出来， 太史公是以

10、热情的笔触、惋惜的心情刻画了这个人物。后人也纷纷从不同角度褒贬他，评点 他，抒发自己的感慨。鲁迅说，一部红楼梦有的见淫，有的见易。一个历史人物，就如一部古典名著，能给人以充分的解读空间才够得上是个大人物。唐代诗人杜牧抱怨项羽脸 皮太薄，说你怎么就不能再忍一回呢：“胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。”宋代的李清照却推崇他的这种刚烈：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”毛泽东则借他来诠释政治：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”项羽是一面历史的多棱镜，能折射出不同的光谱，满足人们多方位的思考。而就在这个园子里， 在秋风梧桐与黄河古槐的树荫下，我看

11、见几个姑娘对着虞姬的塑像正若有所思，而一个小男 孩已经爬到乌骓马的背上，作扬鞭驰骋状。（节选自梁衡秋风桐槐说项羽，题目为编者所加）7 选文写“项王故里”，对于景致，作者只重点写了 “可在架子上翻转的木牌”，有何 用意？ （4分）答：-3 -8.全国多个地方修建“项王祠”“项王庙”，作者说是老百姓“没有什么理由，就是信,自觉地信”，你怎么理解这句话？ （5分）答：9 .结合上下文，赏析文中画横线部分。（5分）答:10. 联系全文，评价项羽这一历史人物。（6分）答:四、名句默写（6分）11. 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（1） , 。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高） ,

12、 。举一隅不以三隅反，则不复也。（论语）（3）旌旗蔽空，, ,固一世之雄也。（苏轼赤壁赋）（4）此去经年，。,更与何人说！（柳永雨霖铃）（5）不违农时，谷不可胜食也。 , 。（孟子寡人之于国也 ） 特色专项训练二十1解析：选AO B.整制一整治，C.渴妄一渴望，幻（hu Cn）, D.大势所驱一大势所趋。2 解析：选A。品评：评论高下、优劣。这里应用“品味”。3 解析：选CO “错落有致”后的逗号应改为分号。4 解析：选CO A.成分残缺，“降低”后面缺少宾语中心语，应在“生活”后加“品质” 或“水平”。B.句式杂糅，“围绕的主题”与“以为主题”两种句式杂糅在了一起， 可删掉“围绕”，改为“以

13、”。D.不合逻辑，肺是身体的一部分，两者不能并列，应把“身体 和”或“和肺”去掉。5解析：本题考查语句连贯的能力。首先审题，“结论性的话”，应是对整个语段的总 结，同时“不超过 30个字”； 然后分析语段的内容和表达的方式， 这个语段先写自然界的树， 再写社会生活中的人；最后分析横线前面的句子， “其实，大自然与人生常有相似之处，枝疏 者果众，枝密者果少”，一个“同样”提示学生应是对前一句含意的理解， “枝疏者”指的是 简洁而执着的人， “枝密者”指的是把生活复杂化的人， “果众”指的是成就非凡，生命充实， “果少”指的是生命落空。答案：简洁而执着的人常有充实的生命 把生活复杂化的人常常生命落

14、空6解析： 此题为语言风格转换题， 即把形象生动的语言风格转换成简洁明白的语言风格。 解答时要准确理解“牛车”“送姑娘”“粪草”等词的比喻义，表达要做到简明、准确。答案：不能一直用贫乏的语言来写作，否则会影响内容的精彩。7重点写这个景致，以突出项羽这个历史人物的文化意义。发掘项羽的文化意义在于以 其一个个生动形象的生命瞬间，展示其真实人性的显著特色，以至于人们根据其瞬间事迹总 结出了一百多条成语，展示了一个集多种矛盾于一体的令人恨又令人爱的活生生的人物形象， 引出深层的话题。8解析：作者在写作中极力想保持客观的态度，不持任何观点，但在具体表述中依然不 可避免地显现着自己的思考。从相关段落内容可

15、知，作者一直强调对项羽的崇拜是百姓的自 然选择，尽管项羽有残暴的一面，但百姓依然选他做保护神，自然有其道理。作者说“没有 什么理由”，但是从全文的相关信息看，百姓肯定是有理由的，他们忽视其恶的一面，欣赏 其英勇的一面，是追求保护的心理在起作用。不难想出，在一个不得安宁的时代，人们的企 求便是有一尊神能够保佑平安。作者在这里揭示的就是这样一种民族心理。答案： (1) 在老百姓心目中，项羽是能体现平民价值观和生活旨趣的英雄人物，凭着勇敢 刚烈、纯朴真实成为 (和关羽一样的 )偶像。 (2)老百姓希望奉项羽这样“多色彩”的英雄人物 为保护神， (正如把关羽奉为神 )以保佑他们平安、 幸福。(3) 虽

16、然老百姓只是从寻求“保护神” 的角度理解项羽而没有从文化的角度认识其价值，但这本身也表现了国人的一种文化价值观 念。9解析：赏析重要语句，可从所使用的手法、表达出的实际内涵和所达到的实际效果几 个方面分析欣赏。题目要求结合上下文，也就是选段内容，启示我们分析这句话时要思考这 特定的两组形象主体与选段所记所议的人物间的关系，发掘历史人物的价值与意义，表达作 者的人生价值观思考。答案：这句话用神态、动作描写 ( 或白描手法 ) 生动地勾画了两幅浮雕般的画面，几个姑 娘的沉思状，一个小男孩的骑马扬鞭态。暗示了项王故事对后世的影响：姑娘看过项羽故里， 大概在思考一种新的择婿观；男孩大概在以项羽的勇武为榜样朦胧地规划自己的人生，而共 同的指向则是崇拜英雄。隐寓着作者对项羽价值的思考，暗示出历史人物存在的现实和未来 价值。10 (1) 若从政治夺权斗争的成功与否看，项羽是个失败的英雄，但他的个性复杂与人格 独特却是自古至今令人难下绝对定论的人物。 (2) 他是个英雄形象，被人尊为保护神，在他身 上寄托着人们向往和平、幸福的理想。 (3) 他是一个文化形象，他是历史上的一面镜子，他留 给后人的是众说纷纭的文化话题，给人以多样的文化启示。 (4) 他是个多色彩