小学英语《Areyoufeelingbored》优质课教学设计、教案

1、教学设计Module9 Unit1 Are you feeling bored?一、教学目标1 、知识目标：（ 1） 、学习词汇：feel, sad, bored, angry, miss, ill, better, tell, told.（ 2） 、学习语句：Are you feeling -?扩展运用Is he/she feeling -?来询问他人感受的语句并回答。2 、能力目标：使学生能够在真实情景中表达自己的情感，学会表达不同的情绪。3 、情感目标：（ 1） 培养学生学习英语的兴趣，让学生敢于开口说英语，和乐于关心他人的品质。（ 2） 引导学生学会自我调整，保持一颗快乐的健康心态。二

2、、教学重难点1 、表达情感的单词：happy, sad, bored, miss, feel2 、掌握主要语言结构：What s the matter ? /Nothing. Are you feeling- - -？ （ 主要是感受） 。并能用Yes ,I am./ No, I' m not.这类语句回答。3 、会表达自己的感情，询问他人的感受。三、教学准备多媒体课件点读机 单词卡四、教学方法本课创设情境，营造氛围，给学生足够的的余地去发挥，培养他们的语言能力。采取“任务型”教学，在做中学，学后做，再总结归纳。让学生在课堂中牢固掌握所学知识。五、教学过程Step 1 Warming

3、up1 、 GreetingT: Boys and girls, are you ready for our class? Ss: Yes.T: OK. Class begins. Good morning, everyone. Ss: Good morning, Miss Wang.2 、 Sing a song. You are happy. 让学生跟着歌谣唱并做出拍手、跺脚等相关动作。（设计意图：利用歌曲进行热身，让学生在欢快的音乐声中进入本课的学习，并自然的引入和复习本课的第一个feeling-happyStep 2 Presentation1 、 Watch the video an

4、d answer.T: I am feeling happy now. 学习单词feelAre you feeling happy? Ss: Yes.T: What about Lingling? How does Lingling feelfirst?Happy or bored or angry or sad?课件出示四个表示心情的单词及图片。Let s watch.Ss: Sad.（ 设计意图：在情景和课文中学习新单词，并辅以形象的图片帮助学生理解，帮助学生更好地掌握新单词和句型。）2 、 Listen and answerT: Lingling is feeling sad. Why?

5、 And who told Lingling?学习 told.Now let s listen.51: Lingling ' s grandma is 川学习 ill.52: Her mum told that.53: 、 Read and answerT: We know Lingling s grandma is ill. Is she better now? 学习 better 。Please read the last paragraph and find theanswer.S: Yes. She went home this morning.T: Yes, Lingling

6、 s grandma is better now. So Lingling is feeling happy now.（设计意图：通过看动画让学生初步了解课文，并通过问题的方式学习表示心情的单词，辅以形象的图片，使学生更好地掌握。然后通过听录音的方式，加深学生对课文的理解，同时注意培养学生听的能力。第三步，通过读课文的形式，使学生对课文有了更全面的掌握，并注重学生读的能力的培养。）4 、 Listen and repeatT: It s time for you to listen and repeat. Please pay attention to you pronunciation an

7、d intonation.（设计意图：学生听录音跟读、模仿，有助于学生标准读音、语调的形成。）5 、 Role-playT: Now please read the text with your partner and act it out. One is Amy. One isLingling and One is Ms Smart.Amy: What ' s the matter, Lingling? Are you feeling bored?Lingling: No Amy: Are you feeling angry?Lingling: Oh, no.Amy : Are yo

8、u feeling sad?Lingling: Yes My grandma is ill in hospital. My mum told me that.Ms Smart : Your grandma is betternow.Lingling: I ' m happy now.（设计意图：将课文重点句型摘出，让学生进一步掌握联系本课的重点句型，并通过角色扮演 的方式帮助学生进一步熟悉文本。）Step 3 Practice1、T: Let ' s play a game. OK? Guess What Am I Feeling?-Are you feeling happy/

9、bored/sad/angry? -Yes,I am. /No, I n ot.（设计意图：给学生提供充分的操练本课重点句型的机会，通过活动，达到师生、生生互动的目 的。而采用猜测的形式，能够有效地激发学生的参与热情。）2、Look and write教师拿出课前发给学生的题目。T : Please take out your paper, talk about them in your group and then write them down.（设计3. A:ls she feeling bored?B: She's意图： 此部分设计主要目的 在于培4. A;ls he feel

10、ingB: Yes, he is.养学生 写的能力的培养，这项练习，既调动学生的积极性，达到小组合作的目的，又能让学生很好地掌握本课单词和句子，而且进行了进一步的拓展。）Step 4 Summary1、T: Boys and girls. Today we learnt so much. Please remember: Take care of your friends and family!Stay happy!（关心你的朋友和家人！保持乐观的心态！）（设计意图：渗透情感教育，培养学生关心他人的品质，引导学生自我调整，保持乐观心态。）2、ChantHappy,happy,happy. Ar

11、e you feeling happy?Sad,sad,sad. Are you feeling sad?Bored,bored,bored. Are you feeling bored?Angry,angry,angry. Are you feeling angry?（设计意图：学生集体说唱，再次复习了句子和单词，并对本课做了总结。）Step 5 HomeworkT: Please don ' t forget your homeworkmHwork A and Homework B, you can choose one.A: （1）听读课文两遍（2）完成英语角对话练习：Are you feeling ？ Yes, I am.