小学三年级语文下册语文园地二【教案】

1、语文园地?教学目标1. 能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2. 能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3. 能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4. 能按照正确的格式写一个通知。5. 知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等 8 个字。6. 积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。?教学重难点理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。?教学策略1. 交流平台引导学生交流对寓言这一文体的初步认识，可回顾自己学过、读过的寓言故事, 并用自己的语言简单复述，结合生活经验说明寓言故事中蕴含的深刻道理。2. 词句段运用这一部分安排了三

2、项内容，可引导学生先观察并思考两组词语在结构上的特点，然后照样子写出类似的词语；可通过读例句，体会人物说话时描写神态、动作的语句的作用；先读范例，了解通知的格式，明确正文的关键信息，根据题目要求选择一种情况写一写，完成后师生共同评议。3. 书写提示可先让学生读一读提示语，了解横画或竖画较多的字的书写要点，教师结合示例进行范写提醒，学生自主练习，最后同学互评。4. 日积月累“日积月累”安排了 9 个来源于古代寓言的成语，在学习前可让学生查阅资料，阅读相关寓言故事。学生在理解中反复朗读，达到熟读成诵。?教学准备多媒体课件。?教学课时2 课时第 1 课时?课时目标1. 能结合自己的阅读体验，梳理、总

3、结对寓言的体会和认识。2. 能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3. 能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4. 能按照正确的格式写一个通知。?教学过程板块一 熟读精思，品读寓言1. 交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（ 1）课件出示“交流平台”中的第一点。课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威搜苗助长这些故事我读过 以后就不会忘。（ 2）课件出示分享方法。课件出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。2. 寓言有道

4、理：从这些故事中, 你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。（ 1）课件出示“交流平台”中的第二点。课件出示：寓言故事蕴含着道理。读了守株待兔，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。（ 2）小组内交流。（ 3）指名上台交流。（ 4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。3. 寓言如生活：联系生活实际, 这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课件出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。（ 1）学生交流讨论。（ 2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理, 能让我们从中受到启发。【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的

5、能力。结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。板块二 聚沙成塔，积累词句1. 发现构词规律。（ 1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。课件出示：l u源源不断津津有味无忧无虑无边无际（ 2）学生自读，检查认读。（ 3）同桌互查，指名读，教师正音。（ 4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。明确前两个是“AABC式词语，后两个是“ ABAC式词语。（ 6）学生根据自己的积累，同桌互说。（ 7）仿写词语练习。（课件出示练习题）课件出示：依依（ ）（） 亭亭（ ）（） 斤斤（ ）（）无（

6、）无（） 无（ ）无（） 无（ ）无（）补充填空。说说写写：学生自主说词，并试着写一写。2. 感受人物描写。（ 1）读一读，比一比。学生自读例句，一边读一边思考加点的词分别写的是什么。课件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁嘛 （ju e）起了嘴，皱起了眉头：”唉，这四条腿太细了，怎么配得 上这两只美丽的角呢！”全班交流：加点的词能去掉吗？（预设：不能，因为第一个句子中“崛起了嘴，皱起了眉头”生 动形象地写出了鹿对自己细腿的不满）学生讨论：这些词对句子有什么作用？（这样写能使读者更清楚地了解故事中人物说话时的心情、语气）（ 2）说一说，演一演。加上自己的神态、动作把加点的部分表现出来。句式训练课件

7、出示：他 ：“你真是急死我了！”（ 3）找一找，读一读。学生回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子。再读一读，读好人物语气。讨论不同位置的提示语的效果有什么不同。（ 4）说一说，练一练。学生仿照例句，把句子补充完整。课件出示：“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐 写完后将句子连起来读一读，看看是否恰当。全班交流，师生评议。（5） 总结方法：运用动作、表情等描写可以让提示语表达得更加具体生动。3. 学写通知。（ 1）学生读通知，说一说，一份完整的通知是由几部分构成的？（课件出示通知）课件出示：通知4月 9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。少先队大队部月 7日(2) 全班交流

8、总结：通知由标题、正文、落款、时间四部分组成。(3) 学生观察通知格式，全班交流。教师总结：标题“通知”写在第一行正中间，正文应另起一行空两格写，落款署名写在正文右下方，日期写在署名下面。(4) 学生读通知的正文部分, 想一想通知的正文有什么特点。(5) 学生交流，归纳。(通知正文简洁明了；写清时间、地点、通知对象、事件；还应注意人物称呼的正确使用)(6) 学生根据提示试写通知。(课件出示通知内容)课件出示：通知内容：通知各班班长领取新校服。领取时间：4 月 10 日下午 4 点。地点：学校图书馆。通知发布人：学校教导处。通知发布时间：4 月 8 日。(7) 完成后师生评议、修改。【设计意图】

9、让学生通过观察思考，自己总结构词规律、人物描写方法和通知的格式及内容，培养学生的自学能力。通过完成书本练习、师生评议、修改，进一步加强学生对知识的掌握。第 2 课时?课时目标1. 知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等 8 个字。2. 积累源于寓言故事的成语。?教学过程板块一 笔精墨妙，体验书法1. 课件出示要写的8 个字，引导学生观察这8 个字的特点。课件出示：艳静植霜舞扁最集2. 学生读一读提示语，了解书写横画或竖画较多的字的要点。（ 1）横画较多的字要注意各横画之间距离要合适，不要太挤，也不要太开。（ 2）竖画较多的字注意笔画的长短比例和距离，避免重复、拥挤。3. 教师结合示

10、例范写，提醒学生注意：一个字如果横画或者竖画较多，写之前就要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才好看。4. 学生自主练写这8 个字，教师指导个别难写字。5. 同学互评。将写得好的作品展示出来。【设计意图】教师引导学生通过自己观察，思考、归纳、总结这些汉字的共同特点，明确这些共性就是书写这些汉字时的注意事项。学生只有明白了这些规律，才能完成书写目标。教师通过范写难写字，给予学生进一步的指导，加深理解。板块二 品读寓言，积累成语1. 借助拼音将“日积月累”中的 9 个成语读熟，做到读准字音。（课件出示词语）课件出示：hadan1alytid a o邯 郸 学步滥 竽 充数掩耳 盗 铃mG du

11、nji an自相 矛 盾 刻舟求 剑画蛇添足q i杞 人忧天井底之蛙杯弓蛇影2. 指名读，教师正音。甘IWB （h n dm）；滥竽（1 n y。；杞（q D。3. 开火车，全班读。4. 交流讨论：通过预习，你能讲讲这些成语故事，并说说它们告诉我们什么道理吗？5. 指名上台交流。6. 读一读，背一背。让学生明确这9 个成语蕴含的道理后，再次朗读，熟读成诵。7. 将成语摘抄至积累本中。【设计意图】对于从寓言故事中演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。?作业设计见“状元成才路”系列丛书创优作业 100 分或状元作业本对应课时作业。?教学反思1. 交流故事，锻炼口头表达能力。教学时引导学生从时间、人物、事情、结果、道理几个方面进行交流，既让学生加深了对寓言故事的理解，也锻炼了口语表达能力，一举两得。2. 落实词句积累与运用。本单元的语文园地有较多的词语认读与积