《建立超级链接》说课稿

1、7. 家乡的地域特色神奇的超级链接 说课稿安居 王安峰一、教材与学情分析：教材分析： 本课是泰山版小学信息技术五年级上册第七课，学 生在学习本课之前， 已经学习了 4 课有关幻灯片的知识， 对幻灯片操 作比较熟悉。 本课内容包括建立超级链接和幻灯片切换两部分， 因为 本课教学内容过多，因此，幻灯片的切换我放在了第二课时的教学中。 建立超级链接是幻灯片制作的重要组成部分， 也是形成学生 “了解熟 悉技巧掌握综合运用” 这一合理知识链的重要环节。 编者的 设计意图是让学生了解超级链接的功能， 初步掌握文本及图片超级链 接的方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互，对今后熟练 应用幻灯片打下良好

2、的基础。学情分析： 就教学内容而言，对已学习了一定幻灯片制作技能 的五年级学生来说并不难， 而且也是学生非常感兴趣的东西， 但学生 在做返回的超级链接这一教学难点时， 容易思维混乱，不知如何操作。 因此在课堂上坚持精讲多练的原则， 重难点知识则通过学生自学教材 内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌 握。重在促进学生相互的交流和分享，实现共同学习。根据本课教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标及 重难点。二、教学目标与教学重、难点：教学目标：知识与能力：能熟练使用 PowerPoint ，掌握超级链接的创建、 编辑方法，并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。过程与

3、方法：通过自主探究学习， 培养学生发现问题、 解决问题、 主动探究处理信息的能力； 通过小组合作学习， 培养团队协作精神及 良好的人际关系。情感态度与价值观： 经历使用超级链接的过程， 形成积极主动学 习的态度，通过制作介绍家乡美作品的过程，培养学生热爱家乡、建 设家乡的情感。教学重点： 为什么要使用“超级链接”，掌握“超级链接”的方 法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。教学难点： 正确设置超级链接和运用超级链接， 引导学生发现问 题、设置返回的超级链接。三、教法、学法：本课采用演示法、 任务驱动法等教学方法， 积极调动学生学习积 极性，变被动接受为主动获取，营造生动、活泼的课堂气氛。

4、本课学法基本上采用自主学习，发现问题，解决问题，小组合作 的方法。重难点知识则通过学生自学教材内容、 小组交流讨论以及教 师适当点拔等多种方式帮助学生理解掌握。四、教学准备：教师准备： 教学课件。学生准备： 把收集的旅游图片素材，制作成演示文稿。五、教学过程：一、激趣引入，揭示课题 （用时 3 分钟） 同学们，你们暑假里去哪儿玩了？学生用演示文稿交流展示拍摄 的照片。老师去了趟云台山，把拍摄的照片也制作成了演示文稿，请 欣赏。（此时按顺序播放演示文稿），请同学们再欣赏一遍（此时按 设计好超级链接的顺序播放）。同学们比较一下，同一篇演示文稿你 喜欢哪种播放方式？为什么？ （学生会说喜欢第二遍，

5、因为可以按照 自己的意愿，想看什么内容就点什么内容，比较方便；可以把同一内 容的幻灯片放在一起，有条理性。）师：你想不想让自己的演示文稿也具备这样的功能？今天我们就 来学习第 7 课，家乡的地域特色神奇的超级链接。教师接着讲解“超级链接”的概念：什么叫超级链接呢？举个简 单的例子，如果你在阅读某篇文章时，遇到一个不明白的词语，只要 在这个词语上单击一下， 即可出现它的详细说明， 看完后点一下返回 按钮，又可继续阅读，实现这种功能的方法就叫做超级链接。这样的 链接可以是文字，其他文档，声音，图片，数字电影等。【设计意图：本环节中，从学生实际的生活需求出发，主要让学 生体验到”超级链接”的神奇作用

6、。 原来学生只能按照顺序观看幻灯 片，而现在可以根据自己的意愿随意浏览， 从而激发学生探究的意愿 和操作的兴趣，达到我要学的目的。】二、自主学习，探索新知（用时 12 分钟）1、自主探究设置超级链接的方法 学生打开桌面上“云台山”幻灯片，尝试着建立超级链接，链接 到后面相对应的幻灯片。（预设：在自主探究这一环节中，学生建立超级链接时，会出现 把光标移动到文本框中， 但没有选择文字就建立超级链接， 也能链接 到后面幻灯片，但不美观。解决方法：个别辅导，强调先选中，后操 作。）展示做好的同学作品，并让他进行示范操作。【设计意图：本环节学习不是太难，虽然建立”超级链接”内容 简单，但步骤比较繁琐，尤

7、其对于电脑操作水平较差的同学，需要有 一个学习过程，所以放手学生独立探究 , 让学生初步学会建立超级链 接。】2、教师进一步提示学生：设置超级链接的命令可以在插入菜单中找到，还 可以通过使用工具栏中的工具或者快捷菜单来设置， 请同学们自主学习这两种方 法。做完后同位互相演示自己的操作过程。（预设：考虑学生能力和学生差异的不同， 此时提醒学生操作时我们可以用 文字作超级链接，也可以用文本框、图片、艺术字作超级链接，做得快的同学可 以多用几种方法试试。 另外超级链接不光能链接到本文档中的幻灯片， 还可以链 接到网页或电子邮箱上面，有兴趣的同学也可以试一试！）谁试出来了，给大家演示演示！【设计意图：

8、学生在初步了解了“超级链接”方法后，必定跃跃欲试，但 是在重难点知识的把握上肯定会存在有这样或那样的问题， 此时教师采用分层教 学法，指名操作能力基础强的学生进行实践演示， 然后适机释疑点拔并进行正确 的演示，并师生及时给予评价。 】二、发现问题，小组合作（用时 6 分钟）1、教师提问：我们的超级链接做好了，你们注意到加了超链接 的对象有什么变化吗？在刚才的操作中你还发现了什么问题？让学 生说说自己遇到的问题。然后学生小组合作，共同解决问题。 最后学生演示操作， 并说说 自己的思维过程。师：？生：鼠标指针变成手形。【】3、合作探究，编辑、消除链接的方法 同学们，如果我们觉得内容链接的不合适，

9、能否将它改一改呢； 如果你不想 要超级链接了，该怎么办呢？请同学们以小组合作的形式来试着做这两项操作。 完成后由学生演示。【设计理念：学生因为个体的差异，学习能力必定存在诸多的不同，采用 小组合作学习的形式， 以基础好的带动基础差的， 既能使所有学生获取知识， 同 时又能形成良好的人际关系，促进学生的全面发展。 】（设计意图： 学生在实际操作中就会发现问题， 超级链接虽然能 链接到相对应的幻灯片，却无法返回首页。怎么办呢，分小组讨论解 决问题，学生就会在探究过程敢于说出自己的想法， 同时学会与他人 交流合作。本环节我认为一定给予学生足够的时间讨论、操作，学生 实在想不出来教师也可以适当点拔）2

10、、将“机器猫”幻灯片超级链接做完整，巩固所学知识。3、完成作品后同桌检查，相互鼓励。学生自主探究，小组互相帮助，教师巡视，关注有困难的学生， 适时加以指导。师：你们在尝试过程中遇到了什么困难？把你们的难处提出来， 让我们大家共同解决它。通过师生、生生的讨论后，教师请一位学生演示自己的操作步骤， 最后小结创建超级链接的方法。并板书：创建超级链接的方法：选中要建立超级链接的对象执行“插入” 菜单中的“超级链接”命令插入超级链接。学生完善作品。进一步尝试：如何返回？学生尝试，演示操作，师生共评。【设计意图：整个探究过程充分体现了教师的主导作用和学生的 主体地位，让学生带着问题探究， 任务具体明确，

11、学生探究积极主动。 在学生探究的过程中， 先从解决困难入手， 逐一让学生说出自己在探 究过程当中遇到的困难，让学生把学习的思维过程完整地展示出来， 然后通过学生之间、师生之间的讨论，让学生自己来解决困难，并在 解决困难的过程中逐步形成方法。 整个探究过程也体现了课堂中教师 关注学困生，让学生共同发展的理念。】三、实践巩固，大显身手（用时 10 分钟）师：同学们知道20XX年我们济宁即将承办第23届省运会，一些 外地游客将来我们济宁， 现在如果让你来当小导游介绍我们的城市 济宁，你将如何介绍？布置任务：1、利用今天所学知识，在幻灯片中展示出来。2、也可以用所学知识独自设计一个主题，或者以小组合作

12、的形 式来完成，但每个小组成员的分工要明确。学生各自分工，进入制作作品阶段。【设计意图： 学生在制作作品、 完成任务的过程中，将应用本节 课所学的方法和技能展示自己的能力， 学生的能力朝着多元化方向发 展。】四、作品展示 点评交流（用时 6 分钟） 学生展示作品，评价作品。师：课堂上的时间有限， 我们只展示了部分组的作品， 我们可以 在课后再做交流。通过作品的制作和评价，你们一定有不少的收获， 也可能还有尚未来得及解决的问题， 我们也可以在课后进一步处理和 解决。【设计意图： 通过作品的展示交流， 使学生能够肯定自己，学习 他人，体验成功的乐趣。】五、总结收获，回顾拓展（用时 3 分钟）师：通过本节课的学习， 我们探讨了在幻灯片中创建超级