关于注重培养小学生数学学习能力的建议

1、.关于注重培养小学生数学学习才能的建议关于注重培养小学生数学学习才能的建议 作为老师，不仅研究怎么教，而更重要的是研究学生如何学。那么，如何培养学生的学习才能呢？建议如下：一课前指导预习，培养学习才能 预习指导，应根据学生年龄特点和才能程度，教给学生相应的预习方法，并根据新课的重点、难点及易混知识而设计预习方案：1开场预习，对课文知识哪些详读、哪些略看，要向学生交待清楚。对内容多、难度大的知识要分出层次逐层阅读，并将语用色笔画上记号；对概念、法那么、定律和性质要逐字逐句推敲、仔细品味。久而久之，可以培养学生严谨的学风和良好的自学习惯。2精心设疑，诱导学生深化理解教材。如学习?数的整除?一 节中

2、关于“质数、“合数概念时，应据概念性较强的特点，可设计这样考虑题：什么叫质数？为什么叫质数？最小的质数是几？什么叫合数？“为什么叫合数？最小的合数是几？是不是质数？是不是合数？为什么？鼓励学生积极考虑，唤起强烈的求知欲望。3动手操作，培养学生主动获取知识的才能。有些知识如几何的形、体都可用动手操作方法进展预习。如对长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的认识，可利用实物形象直观的特点，让学生在看得见、摸得着的情境中掌握这些形体的特征。再如，对“锻造问题，可引导学生用橡皮泥或黄泥捏成一个长方体，再把它改捏成圆柱体，让学生清楚地看到两种形体虽然变了，但体积不变，为学“锻造作了铺垫和准备。同时，既掌握了学习

3、方法，又加深了对新知识的理解。二课中积极引导学生质疑、释疑 课堂教学过程，从某种意义说就是质疑和释疑的过程。教学中要启发引导学生大胆质疑，并多方面、多角度地释疑。如六年级学习圆柱体的侧面积计算时，通过预习绝大多数学生认为圆柱体侧面积展开是个长方形。其中一个学生却提出：“只能是长方形吗？引起大家兴趣，使把包在圆柱体学具和实物侧面的纸展开，卷起，再展开，边观察边考虑，进展热烈讨论，一个学生说：“如圆柱体底面周长与高相等，侧面积展开就是正方形；另个学生说：“假如沿圆柱体侧面的高斜着切开展开，那么侧面又是一个平行四边形结果从不同角度得到同一计算公式：底的周长乘以高。既拓宽了学生知识面，又开展了空间想象

4、力。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉

5、快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。三引导学生探究规律，在多练中培养灵敏运用知识的才能 对于难点问题，老师应抓住问题的关键和规律及时点拨或提示，分散难点。如分数应用题，它的数量关系抽象且富于变化，但无论怎样变化，根本的数量关系都是表示整体“1的标准量、与标准量相比较的比比赛、表示比比赛占标准量的几分之几的分率三者的关系。?教学中只要引导学生提醒并抓住这三量的变化规律，?掌握“线段图这一化抽象为详细的分折数量关系的根本方法，就较容易地抑制这个难点。在练习方法上，应多角度、多层次培养学生求异思维。练习形式上，应灵敏多样、富于兴趣性。方法有一题多变，一题多问，一空多填和一

6、题多解等，充分利用变式开阔学生思路。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，

7、对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。练习内容应遵循由浅入深，由易到难，由简到繁，由单项到综合的原那么安排练习，做到难易适量、适度，比例得当，层次清楚，梯度合理。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往