几何证明的几种特殊方法

1、.几何证明的几种特殊方法是“的体操，几何更能训练的逻辑。几何证明题的思路广，多，要求的要灵敏，而拿到一个较复杂的证明题，总感到无从下手，不会分析。现举例介绍解竞赛题中几种特殊的而又常用的证明 初中化学。一、分解法即把一个图形分解成几个简单的图形或分成具有某种特殊关系的图形，然后借助于分解后的图形的性质来推导出所要证明的问题的一种方法。例1. 如图1，ABCD是任意四边形，E、F将AB分成三等分，G、H将CD分成三等分。求证：四边形EFGH的面积等于四边形ABCD面积的三分之一。分析：四边形问题我们常分割成三角形问题来解决。于是考虑连结AC、AH、HF、FC，由题意和“等底等高的三角形面积相等知

2、：所以所以又所以故二、特殊化法即先考察命题的某些特殊情形，从特例中探究一般规律，或从特例中得到启发，从而解决一般问题的一种方法。例2. 如图2，设P为∠AOB的平分线上一定点，以OP为弦作一圆，分别交OA、OB于C、D。求证：OC与OD的和为定值。分析：学生往往找不到定值是什么，假设将“弦OP特殊化为“直径OP，那么OPC和OPD是全等直角三角形，因此，OCOD，于是判断OC与OD的和为定值。故过P作PE⊥OA，PF⊥OB，连PC、PD，可证PCEPDF，所以CEDF，OEOF。所以即OCOD为定值。三、扩大法即把图形扩大为另一个图形，借助于

3、扩大后图形的性质来推导出所要证明的问题的一种方法。例3. 如图3，AD为ABC的边BC上的中线，O为AD一点，BO、CO与AC、AB分别交于E、F。求证：EFBC分析：要证两线平行，考虑到平行线的断定，而这里只有BDDC，故考虑延长OD至G，使DGOD，扩大得到平行四边形BGCO，那么，OFBG，所以，故EFBC。四、类比转换法即将所要论证的问题进展转换并与其类似的问题比照，从而得到启发，使问题得以解决的一种方法。例4. 如图4，在ABC中，ABAC，∠BAC108°，AH⊥BC于H，∠DAC。求证：分析：这类问题常转换为：，而

4、在直角三角形ADH和AEH中，和分别为∠DAH的余弦和∠AEH的正弦，由题意可计算知∠DAH∠AEH18°，联想到，该问题得证。五、面积法即利用面积定理，结合图形中的面积关系，找到与问题相关的数量关系，使问题得到解决的一种方法。例5. 如图5，平行四边形ABCD中，E在AD上，F在AB上，且DFBE，DF与BE交于G。求证：CG平分∠BGD。分析：证明角平分线有两种常用方法：这条射线分得的两个角相等或这条射线上一点到角两边的间隔 相等。连CE、CF，作高CH、CP，此题图中有，而DFBE，故高CPC

5、H，于是CG平分∠BGD。六、代数法即根据图形的有关性质布列方程、不等式或函数式等，再利用相关代数来解题的一种方法。例6. 如图6，在凸四边形ABCD中，AB2，P是AB边的中点，假如∠DAB∠ABC∠PDC90°，求证：四边形ABCD的面积的最小可能值是4。分析：显然，四边形ABCD的面积的大小与AD、BC的大小有关。故令ADx，BCa，四边形ABCD的面积y，DF⊥CB于F，由题意：APPB1，BFADx，DFAB2，。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。

6、不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。所以所以因x、y均为正实数，故由一元二次方程的根的判别式得即四边形ABCD的面积的最小可能值是4。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成