电工电子技术实训教程课程标准

1、电工电子技术实训教程课程标准 （52学时） 一、概述（一）课程性质本课程是高职校专业核心教学与训练项目的重要组成模块之一，是高职数控技术 专业学生必修的主要训练课程之一。通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确 识别和选用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。培养学生理论联系实 际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有关的工程技术等 工作打好基础。（二）课程基本理念确立“以人为本，以就业为导向，以能力为本位”的职教思想，突破以学科为中心 的课程本位传统观念，以应用技术为主线，让学生在“做中学二 课题主要选自生产生 活的实际，改革教学质量

2、评价的过程和方法，强化实际应用，以学生会做什么和能干 好什么作为高职教育质量的重要衡量标准。（三）课程设计思路本课程由电工技术训练和电子技术训练两大模块组成，充分体现以技术为主线的 职教特色；实行项目式教学组合，每个项目均贴近生活生产实际，使学生在任务驱动 下，在完成项目制作的过程中，学到知识，掌握技术，提升能力；贯彻“在评价中学习” 的理念，积极推行过程性、形成性评价，考评标准具体明确，可操作性强;紧扣专业培 养目标，注重非电类专业学生学习本课程的基础性、实用性和综合性原则。二、课程目标（一）总目标本课程的任务是通过电工电子技术实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用 电事故，会正确识别和选

3、用常用电气元件，初步掌握电工电子操作的一般技术。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，培养 学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，为继续学习以及从事与本专业有 关的工程技术等工作打好基础。激发好奇心、求知欲和科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科 学态度与科学精神，和振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神, 激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。(二)具体目标1.知识与技能(1)掌握安全用电基本常识，会对触电者进行急救处理，能正确处理电气设备突 发事故；(2)能根据工程实际

4、正确选用和装拆常用电气元件；(3)初步掌握电工电子测量技术，能正确选用测量仪器实施简单的电气测量；(4)会安装与维护一般照明电路；(5)掌握电力拖动基本常识，能安装、调试、维修普通车床等简单的电气控制板;(6)能正确识读电子元器件，并会用仪表简单判别元件的质量；(7)初步掌握电子装接技术，能根据图纸装配简单的电子产品；(8)通过技能训练，培养学生的工程素质，实践技能，开发创新思维和创新能力;(9)养成理论联系实际，学以致用的优良学风；(10)培养学生合作学习，自主学习，研究性学习的良好习惯。2.过程与方法(1)经历各种科学探究过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本 方法，提高科学探

5、究能力。(2)在学习过程中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运 用比较、分类、归纳、才既括等方法对信息进行加工。(3)能对自己的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习的能力。(4)通过理论知识和实践活动相结合的一体化学习过程，深入了解实践和理论之间的相互关系。(5)通过各种实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用技术知识和研 究方法解决一些工程实践问题。(6)具有一定的质疑能力，分析、解决问题能力，交流、合作能力。3 .情感态度与价值观(1)能领略本领域科技发展的过程，激发对科学技术探究的好奇心与求知欲，能 体验技术改革的艰辛与喜悦。(2)有参与科技活动的热情

6、，有将科学知识应用于生活和生产实践的意识，勇于 探究各种工程问题。(3)具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，(4)有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正 确观点，勇于修正错误，具有团队精神。(5)养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系 实际、自主学习和探索创新的良好习惯。(6)关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科 学技术服务于人类的意识。三、内容标准项目一 电气安全与保护学习目标：了解安全用电知识。了解触电的原因、种类及形式。掌握触电的急救方法。掌握如何做好安全用电措施与管理。项目二常用

7、工具及仪器仪表使用学习目标:了解电工电子技术中常用电工工具的结构及性能。学会使用及维护电工电子技术中常用的电工工具。了解电工电子技术中常用电工仪表的原理。学会使用及维护电工电子技术中常用的电工仪表。能够正确选择和使用常用电工电子测量仪表。项目三常用电子元器件的认识及检测学习目标：了解电工电子常用的元器件种类、符号。了解常用电子元器件的特点。学会正确选用电子元器件。学会检测电子元器件。项目四电工电子产品装配及调试学习目标：了解印制电路板的设计与制作。掌握焊接技术及安装知识。了解电子产品的整机装配。掌握电子产品工艺及检验。项目五电工技术实训学习目标：了解室内配线的方式与基本要求。掌握室内配线的线路

8、检查与故障排除的方法。了解配电箱的作用与分类。能够正确使用常用的配电电器。能够进行电动机基本控制线路安装。项目六电子技术实训学习目标：能够进行简单抢答器的设计与制作。能够进行MF-47型指针式万用表的组装与调试。能够进行晶体管收音机的组装与调试。能够进行数字电子钟的设计与制作。能够完成小型家用温度控制器的装配与调试。能够完成气体烟雾报警器的组装与调试。项目七Protel入门与电路设计四、实施建议(-)教学建议1 .学时分配建议序号项目名称参考课时项目一电气安全与保护4项目二常用工具及仪器仪表使用8项目三常用电子元器件的认识及检测8项目四电工电子产品装配及调试8项目五电工技术实训8项目六电子技术

9、实训8项目七Protel入门与电路设计8合计522 .教学建议(1)本课程中的两个技术模块可以采用连续教学或分段教学两种方式实施。(2)本课程教学宜采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关实验或训练项目 的过程中学习有关的技术知识。(3)在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，通过项目训练提高 学生学习兴趣，激发学生的成就感，每个项目的实施可采用小组合作学习的方法，强 化学生的团队协作精神。(4)在教学过程中，要尽量应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理 解相关控制电路的工作过程。(5)在教学过程中，要重视介绍本专业领域新技术、新工艺、新设备的发展趋势, 贴近生产实际。(6)

10、在教学过程中，应发挥学生学习的自主性，为学生提供职业生涯发展的空间， 努力培养学生获取、分析和处理信息的能力。(7)教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习 惯，努力培养创新能力。(二)考核方式和评价方法建议(1)教师评价、小组互评、学生自评相结合。(2)过程考核、阶段考核、专项技术考核和综合技术能力考核相结合。过程评价包括以下几个方面：评价项目(100)评价内容自评互评师评优秀良好加油优秀良好加油优秀良好加油学习态度(10)对项目课题有探究兴趣，认真对待、积极参与。团队合作(10)组员分工协作、团结合作、配合 默契、解决疑难问题。学习能 力自我学习能力(10)能积极

11、主动查阅相关资料；收集 信息；获取相关学习内容。创新能力(10)善于观察、分析、思考，能提出 创新观点和独特见解，能大胆创 新。反思能力(10)能经常反思学习中的不足，及时 总结，不断调整学习方式方法。学习成效(50)能按时完成理论学习和技能实 训任务且速度快，质量较高。(3)项目实习总结和教师点评相结合。在评价过程中教师要转变角色，从裁判员 变成学生学习的促进者、合作者、学习评价的指导者、学习潜能的开发者。(4)评价的主要依据是学生掌握和达到劳动部门颁布的相应工种技能等级的应知 应会程度以及本课程标准设定的课程培养目标要求。(三)教材编写建议3 .根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的

12、教学目标要求选用合适的理 论实践一体化或项目课程教材。4 .根据五年制高职教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。 教材开发的建议为：(1)组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标；(2)开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师;(3)教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究“实在”、 “实效”，编排时要符合五年制高职教学的特点和要求；(4)选取的项目或课题应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深， 由简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原则；(5)教材编写应充分体现理论实践一体化教学的特点，理

13、论知识和实践操作有机 结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；(6)教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新工 艺、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展 知识能力的内容和空间。(四)实验实训设备配置建议(按每学期两个班，每班45名学生配置)电工技能训练：1、工具：测电笔 螺钉旋具 尖嘴钳 斜口钳 剥线钳 电工刀等2、仪表：兆欧表 钳形电流表 万用表3器材：电工控制板一块(600mmx500mmx20mm)其他配置及各种导线、紧固件、走线槽、针形及叉形轧头、金属软管、编码管等 其规格和数量根据训练要求来定，各元器件规格详见各训练项目中的元件明细表。电子技能训练：1、工具：电烙铁、镶子、螺钉旋具、斜口钳、剥线钳、尖嘴钳等2、仪表：万用表3、器材：印刷电路板、焊锡丝、松香或焊锡膏、测量用电路板、直流稳压电源等 其它配置及元器件规格详见各训练项目中的元件明细表。(五)课