苏教版二年级上数学最新版全册教学计划进度分析

1、苏教版二年级上册数学教学计划进度分析教学计划2013年 9月姓名科 目数学年级（班级）教 学 内 容本册共安排8个单元。本册教材一共安排了 8个单元。“数与代数”领域一共安排了 4个单元：100以内的加法和减法、 表内乘法（一）、表内除法（一）、表内乘法和除法（二）“空间与图形”领域一共安排了 3个单元：平行四边形的初步认识、 厘米和米、观察物体。“综合与实践”领域安排了 2次活动：有趣的七巧板、我们身体 上的“尺”。另外，教材还对卜了一个“期末复习”单元。现 状 分 析数与代数领域：学生已经认识百以内的数，并初步掌握了百以 内加减法的口算和笔算，初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策 略，

2、少数学生还/、能根据实际问题的特点灵活解题。空间与图形领域：学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三 角形等基本的平向图形和长力体、正力体、圆柱、球体等基本的立体图 形，每个学生都能正确判断出这些形状， 这为接下来进一步认识四边形、 五边形、六边形的特征做了有力的知识准备；学生还认识了前后左右等 方位词，其中前后的方位感优于左右的方位感。1、知识技能方面(1)能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算；能联系具体 情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀， 能熟练地口算表内乘、除法，能联系四则运算的含义，用学过的就是解决一些简单的实际问题。(2)通过观察、操作、思考和交流，

3、初步认识四边形、五边形和六边教 学 目 标 与 任 务形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立 1厘 米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度； 在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有 时是不同的。2、数学思考方面(1)在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、 除法，以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中， 进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数 感和初步的抽象思维，提高运算能力。(2)在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图 形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初

4、步的 空间观念。(3)在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题, 求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题，选择合适的长度 单位测量、估计物体或线段的长度的过程中，进行简单的、有条 理的思考，并尝试着表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。3、解决问题方面(1)在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法, 从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学 应用意识。(2)经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初 步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学 会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问 题的经验，提高

5、解决问题的能力。在测量物体或线段长度的过程 中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累 一些测量长度的经验，初步建立长度观念。(3)在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中，初步体会一些简 单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一 步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。(4)初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提 升认识。4、情感与态度(1)在教师指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图 形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的 体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣， 初步树立学好数学的信心

6、。(2)在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体的长度的过 程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。(3)在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中遇到的困难，养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好的学习习惯。1、结合新课标和知识体系网络图，准确、合理安排教学内容，注 重知识前后衔接。2、自觉运用“学程导航”理念指导课堂教学，注重小组合作机制的运 行，调动各个层次学生在课堂学习中的主动性，真正提高课堂教 学效益。3、重视预习作业的设计，逐步培养学生的自主学习能力。4、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。5、发现学生在学习中的

7、优点，通过表扬激励学生养成良好的听课、发 言、作业等数学学习习惯，鼓励学生质疑，敢于发表自己的见解， 提高学生的数学表达能力。6、发挥学具的直观形象作用，让学生通过动手操作，手、口、眼、脑 各种器官协调并用，帮助学生理解，掌握知识，培养学生的动手 实践能力。7.让数学与生活有机结合，让学生学习有用的数学，大众的数学，提高 学生解决简单实际问题的能力。苏教版数学学科二年级上册教学进度周次单元内容备注第1周1100以内的加法和减法第2周1100以内的加法和减法第3周2平行四边形的初步认识第4周3表内乘法（一）第5周3表内乘法（一）第6周3表内乘法（一）第7周4表内乘法（一）第8周4表内除法（一）第

8、9周4表内除法（一）第10周期中复习第11周5厘米和米、我们身体上的尺第12周6表内乘法和表内除法（二）第13周6表内乘法和表内除法（二）第14周6表内乘法和表内除法（二）第15周6表内乘法和表内除法（二）第16周7观察物体第17周8期末复习第18周期末复习第19周期末复习第20周期终考试总计周节次学期总节数53全册教材分析项目内容两班大部分学生的计算能力、理解能力较强，但联系生活解决简单实际 问题的能力还有待进一步的提高。课堂上，他们能够认真听讲，踊跃回答问 题，能按时完成作业。但是也有部分学生，思维速度较慢，作业错误较多， 极个别学生的计算甚至还需要扳手指才能完成。教情 数与代数领域：学生

9、已经认识百以内的数，并初步掌握了百以内加减法 分析 的口算和笔算，初步掌握了分析和解决实际问题的一些基本策略，少数学生 还不能根据实际问题的特点灵活解题。空间与图形领域：学生已经初步认识了长方形、正方形、圆形、三角形 等基本的平面图形和长方体、正方体、圆柱、球体等基本的立体图形，每个 学生都能正确判断出这些形状，这为接下来进一步认识四边形、五边形、六 边形的特征做了有力的知识准备；学生还认识了前后左右等方位词，其中前 后的方位感优于左右的方位感。大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作 业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠 缺，他们上课不愿意

10、动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级 中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。学情对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他分析 们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。本册教材一共安排了 8个单元。“数与代数”领域一共安排了 4个单元：100以内的加法和减法、表内 乘法（一）、表内除法（一）、表内乘法和除法（二）“空间与图形”领域一共安排了 3个单元：平行四边形的初步认识、厘 米和米、观察物体。“综合与实践”领域安排了 2次活动：有趣的七巧板、我们身体上的“尺”。教

11、材另外，教材还安排了一个“期末复习”单元。分析认识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算，是本册教材的教学重点，也是小学数学中最为基础的内容之一，在整个小学数学学习中具有独特 的地位和作用，能否较好地掌握这部分内容，不仅影响学生对基本数学概念 的理解和基本计算能力的形成，而且也直接影响学生进一步学习数学的兴趣 和能力。认识并使用常用的单位厘米、 米；从前面、后面、左面、右面观察物体 这些是本册教材的难点。课题研究1、能正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算；能联系具体情境， 初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内 乘、 除法，能联系四则运算的含义，用学过的就是

12、解决一些简单的实际 问题。2、通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形和六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立 1厘米、1米的长度 观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时， 初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。教学目标3、在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除 法，以及计算100以内的连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富 对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维， 提高运算能力。4、在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的 特征，初步体会物体与它相应视图

13、之间的联系，发展初步的空间观念。5、在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求 比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估 计物体或线段的长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试着表达 自己的思考过程，发展初步的推理能力。6、在拼图形、测量长度、以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的 图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合 作，学会4fM人交流自己的想法和做法。1、结合新课标和知识体系网络图，准确、合理安排教学内容，注重知识前后衔接。2、自觉运用“学程导航”理念指导课堂教学，注重小组合作机制的运行，调动各个层次学生在课堂学习中的主动性，真正提高课堂教学效益。3、重视预习作业的设计，逐步培养学生的自主学习能力。方法措施4、注意面向全体学生，因材施教，做好优生优培和学习困难生转化。5、发现学生在学习中的优点，通过表扬激励学生养成良好的听课、 发言、 作业等数