老师领进门 教案教学设计_第1页
老师领进门 教案教学设计_第2页
老师领进门 教案教学设计_第3页
老师领进门 教案教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教师领进门 教案教学设计1、教师领进门教学目的：1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。2、会用“娓娓动听或“恭恭敬敬造句。3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。4、理解课文内容，感受作者对教师深深的感谢之情。教学过程：一、导入、激发兴趣。1、谈话：“记得诗歌?爸爸的教师?吗？出示这一课文，齐声朗读。是啊，无论多么伟大的人物，都从学习识字、学习最简单的加减法开始，都有启蒙教师。今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了他的启蒙教师。2、板书课题，指导读课题。3、激趣：“教师领进门，教师是谁？领进的是什么门？二、初读，感知课文。1、学生自读课文，考虑以上问题，然后说说课文大意田教

2、师、文学创作的大门2、自读课文，找出生字，集体识字。1告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文课后没有列生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法？遇到不认识的字，怎么办？请一位学生简单说说，还因为呀，有的字教师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了，一些同学已经忘记了，所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。2学生自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音。3检查。出示词语：后殿 红摹纸 娓娓动听 嘎然而止 衣襟学生提字考学生。3、指名读课文，齐读课文。要求做到：正确读准字音，不漏字，不加字，不读破句、流利口齿清

3、楚，音量适中，速度适宜。教师随时板书读错的字，纠正：指导读不易读的句段三、再读，理解课文。1、默读课文，考虑：怎样领进门的？找到有关句子，然后交流。2、领会田教师想象力的丰富。1朗读课文小诗；2默读田教师讲述的故事。3对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；4听，想象故事中的意境，感受田教师的丰富的想象力两者结合巧妙，而且饶有情趣朗读，品味故事的韵味，感受田教师的口才。3、联络上下文，理解句子。1“我听得入迷，恍如。田教师嘎然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。抓住重点词句尤其是“身临其境，品味、朗读。2“十年树木，百年树人。教师的教诲之恩，我终身难忘。解释“十年树木，百年树人。的意思，朗读、体会作者对教师深深感谢之情。4、尝试背诵最后二节。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论