老师我不喜欢平平──一次平等的心灵交流──《平平搭积木》教学片断与评析

1、老师，我不喜欢平平一次平等的心灵交流?平平搭积木?教学片断与评析?平平搭积木?是新课程人教版第一册中的一篇课文，它从儿童生活实际出发，采用诗歌的形式讲述了平平用积木搭了四间房子，分别想送给爷爷和他的书、奶奶和自己、爸爸和妈妈以及没有房子的人住，他还要搭许许多多房子给大家住。当学完课文后，我就组织学生讨论：你喜欢平平吗？为什么？小组讨论后进展集体交流：生：喜欢。因为平平关心爷爷奶奶和爸爸妈妈，他要自己搭房子给他们住，他真是一个孝顺的孩子。生：我也喜欢平平。因为他很仁慈，把搭好的其中一间房子送给没有房子的人住。生：平平不但关心爷爷奶奶爸爸妈妈，还关心穷人。我以后也要像他那样造许多房子送给买不起房子

2、的人住。一连叫了五个学生，他们都说自己喜欢平平，而且说的理由也都紧扣课文的中心关心别人。我看看时间离下课只剩五分钟了，便准备小结，因为下面还有一个教学环节写字。可我刚想鸣鼓收兵时，发现还有许多小手仍固执地举着，特别是陈意的手举得更高。于是，我心一软，就用商量的口气说：还有那么多同学想说，那好，老师再请一个同学。我有意识地选择了陈意，因为她平时答复以下问题总是头头是道，有理有据，不会耽误多少时间。老师，我不喜欢平平。一听到这出人意料的答复，我一下子怔住了。可是，为了理解原因，我仍挂着僵硬的笑容，温顺地问：那你为什么不喜欢平平？因为平平乱搭房子。如今已经有那么多房子了，他还要搭许多。看，连种草种树

3、的地方都快没有了，我们玩玩的地方也越来越少了。陈意小心翼翼地看了看我的眼睛，可能是没有找到任何的指责，就咽了咽口水继续说，还有，我妈妈对我说，阿姨家在农村，她们的田都造房子了，连粮食也没有种了。真没想到，如今的孩子已经能清楚地看到当前的社会问题。占地占田乱造房子的现象确实存在，我该怎么向似懂非懂的一年级学生解释呢？我拼命地搜索着大脑中每一个脑细胞，以寻找应对的最正确策略。有了，我可以把问题抛给学生！平平！我故作找人的姿势，呼唤着平平的名字。第一声，只有个别学生轻声地应着。当我第二次呼唤平平的名字时，大局部学生都大声而亲近地应着：哎！平平，你是不是打算在田里地里乱搭房子呀？我话音一落，马上有许多

4、学生举起了小手。生：不是的。我要把那些旧房子拆掉，再搭许多新房子。师：那搭怎样的新房子才合理呢？生：我把房子造成高楼大厦，一幢房子就可以住许许多多人。师：这是一个好方法，可以节约许多土地资源。生：我奶奶家在农村，房子很大很大，有好多房间空着没人住。假设农村也像城市里一样，每户人家一间，那每个人都有房子住了。师：是呀，假设农村也像城市一样造商品房，那不仅人人都可以住上新房子，还有许多田地可以种粮食、庄稼，或者绿色植物。哇，那农村将会变得和城市一样美丽！看来，我们身边的平平不但有爱心，还懂得合理搭房子，真了不起。短暂的五分钟在心灵与心灵的平等交流中走过，它带走了五分钟的写字练习，却给我带来了一道独特的、亮丽的风景线只有孩子才敢有的直白。我为自己当时的一时心软感到庆幸，心软让我听到了别样的悦耳动听，让我领略到了童心的天然纯真。我更感谢给我们的课堂带来精彩和活力的新课