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文档简介
1、自主探究实际?我多想去看看?教学随笔?我多想去看看?是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我紧扣自主探究理论进展设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和考虑，在积极探究中喷发出创新的火花，在理论活动中进步语文的综合素质。一、初读课文，自主学习识字，是低年级语文教学的重点。?语文课程标准?中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好根底。根据这种教学
2、理念，我是这样引导学生：在文中读字音，启发学生自己想方法记字形，如：足和走就可以用已学的口和土来进展识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田字格。一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。二、研读课文，合作探究如今?语文课程标准?提出，工具性和人文性的统一，是语文课程的根本特点。根据这一理念，我是这样来开展教学的：首先采用四人小组合作，研读：我是谁？他想去看什么？打破难点，理解壮观及心愿一词，然后，探究为什么要去看看？练习我会读中的句子，最后，我会怎么说？练习有感情地朗读课文，采用小组合作的形式，让组长找几个能读的来读一读。三、背诵课文，进展理论、谁能有感情地来背一背课文？、教唱?我爱北京天安门?。、自由理论：布置学生搜集有关北京风光的图片，请去过北京的学生当小导游，承受北京美丽的风光，也可用我我想_说或写上几句话。语文教学提倡做、说、写相结合，这是大教育家陶行知的理
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