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文档简介

1、精卫填海 教学设计1 认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。3 理解课文内容，知道精卫这样的行为是英勇的行为。教学课时：两课时教学过程：第一课时故事导入，激发兴趣。1 讲述愚公移山的故事。2 你们想知道精卫是怎样填海的吗？3 板书课题：精卫填海读题，认读“精“卫初读课文，整体感知。1 自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。2 听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。自主互动、认读生字。1 出示本课生字词你认识哪些词语，找出来读一读。学生自读词语谁喜欢当小教师带读，请你来教教大家吧！学生当小教师带读2

2、用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。3 生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。4 师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。5 组词游戏并选择词语说一句话。多种形式，读通课文。1 师带读课文。提醒学生注意听读不认识的字2 指名读。其他同学注意听并进展评议3 开火车读课文。第二课时复习检查，稳固生字。1 教师出示生字卡片。指名读。开火车读。仔细观察，指导书写。1 出示要求会写的生字。读一读，小组讨论：如何记住这九个字？让学生当小教师说说记字的方法。2师重点指导“与、“仍、“夜的书写。3 观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。4 生练习书写生字。感情朗读、感知感悟。1 自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。2 指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？3 指导学生感情朗读。课外延伸、拓展想象

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