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文档简介

1、砖井中学 七 年级 一 学期 数学 学科导学稿 执笔人: 总第 课时备课组长签字： 包科领导签字： 学生： 上课时间：集体备课个人空间课题：6.1数据的收集【学习目标】1、 了解数据收集的基本方法，学习设计调查问卷，并能从统计图中获取信息。2、 经历数据收集的过程，获得数据收集的活动经验，感知数据收集的必要性，初步发展统计意识。3、培养我们积极探究，合作交流的情感。 【学习重难点】1、了解数据收集的基本方法，设计调查问卷，并能从统计图中获取信息.2、 经历数据收集的过程，获得数据收集的活动经验，感知数据收集的必要性，初步发展统计意识.【学习方法】通过创设情境，设置数学活动，使学生的自

2、主探究与合作交流在层层递进的一系列活动中展开。【学习课时】1课时预习案【教材助读】请同学们预习教材P165P166的内容，独立完成下列问题。【预习自测】1.我们以前学过的统计图有 统计图、 统计图、 统计图2.一位同学随手写了一串只有0和1的数字：10010001000010000010000001，则数字0出现的次数是 （ ）A、19 B、20 C、21 D、223.在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的 与 的比。4. 已知：如图平面内有A、B、C三点（1）画线段AB （也可以说成“连结AB”）.（2）过点B、C作直线.（3）画射线CA.ABC.探究案【导学释疑】问题提出：

3、老师想把一根细木条用钉子固定在墙上,你觉得最少需要几颗钉子呢？理论探究：（1）经过一个已知点画直线，可以画多少条？（2）经过两个已知点画直线，可以画多少条？ 结论 回归生活：想想看，现实生活中还有那些地方应用了这一理论呢？【质疑探究】例：如图，直线上有A、B、C三个点.ABC（1）直线 还可以怎样表示呢？（2）图中共有几条线段？请表示出它们.（3）图中共有几条射线？请表示出以B为端点的射线.【拓展提升】教材随堂练习P108知识技能1、2两题【我的收获】训练案【基础训练】1、 下列说法正确的是 （ ）A线段AB和线段BA表示的是同一条线段；B射线AB和射线BA表示的是同一条射线；C直线AB和直线BA表示的是两条直线；D点M在直线AB上，则点M在射线AB上【综合训练】2. 图中共有_条线段ABCDEF【能力训练】3已知点是线段的

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