第二节种子植物教学设计

1、第二节种子植物教学设计一、教材分析本节课是人教版生物学七年级上册第三单元第一章第二节，主要内容是让学生了解 种子的结构，及不同种类种子结构的异同、了解裸子植物和被子植物的划分依据。种子是 绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长 出其它器'白，所以本节课中的观察种子的结构既为学习种子的萌发打下基础，又对学好 其它各章节内容有重要作用。二、学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识，学生虽然对种子有一定的认识，但并 不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”这部分的内容对学生具有一定的吸引力，通 过让学生自己观察和自主探究，获得种子结构的

2、有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出 学生的主体地位。三、教学目标知识目标1、通过现察实验知道菜豆种子和王米种子的结构名称。2、通过比较菜豆和王米种子的结构，总结归纳出他们的相同点和不同点。3、知道种子植物各结构的功能。能力目标1、学会科学观察的基本步骤及方法，提高学生观察、分析思考的能力。2、通过小组活动，引导学生合作探究，提高学生分析问题、解问题的能力。情感目标1、参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。2、通过认识本地的裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系及热爱大自 然的情感。3、提高学生探究生物科学的兴趣，体验探窕学习的快乐。四、教学重点、难点：重点：1、菜豆种

3、子和玉米种子的结构。2、菜豆种子与玉米种子结构的异同点。难点：1、菜豆种子和王米种子的胚的观察。2、玉米种子子叶、种皮和果皮的识别与观察。五、教学方法采用启发式教学法模式，通过讲、观察、实验及讨论练习相结合形式进行教学。六、学法指导通过自主学习、共同体合作探究，真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的讨论和 讲解实践中形成自己学的方法，提高自主学习能力，自己构建知识体系，将知识活学活用。 七、教学过程（一）、创设情境，引入新知先提问“藻类、苔解和蕨类植物是靠什么来繁殖后代的？由学生的回答，引出第二个 问题“抱子的结构特点及对于繁殖后代的需求”，引出种子植物以及种子植物的种子，再展 示各种果实和

4、种子的图片，激发学生的学习兴趣。（二）合作探究，学习新知这一过程主要有两个探究实验：1、观察菜豆种子的结构：2、观察玉米种子的结构。 在这个环节的教学中，主要是通过分组做实验来完成的。一、种子的结构1、菜豆种子的结构在观察菜豆种子的结构时，先指导学生按从外到内的顺序解剖和观察菜豆种子，对照课 本自学，大致了解菜豆种子的结构。教师出示幻灯“菜豆种子的外形和结构示意图”，让学 生辨认出菜豆种子的各个结构的名称，总结出菜豆种子各部分结构的功能。子 种在观察完菜豆的种子后，提出问题“所有的种子结构都一样吗？”，“有一样的结构吗? 有不同的吗？”2、玉米种子的结构引导观察玉米种子的结构，然后强调注意事项

5、与方法步骤，再组织学生进行解剖观察 实验。在实验过程中，老师作巡视指导，解决疑难问题。对照课本图片，认识玉米种子的 结构及各部分的功能。3、比较单、双子叶植物种子的比较学生观察完菜豆和玉米种子后，教师提出问题：“菜豆种子和玉米种子的主要部分是什 么?他们有哪些异同点？”，“不同点从子叶的数目和营养物质储存在哪里”等方面思考，引导 学生获得答案，在学生回答的基础上，教师再作简单明了的分析、归纳，总结出两种种子的 异同，最后出示种植物的种子让学生观察，引导学生得出单、双子叶植物种子的名称和概 念。单、双子叶植物种子的比较菜豆种子玉米种子相同点不同点备注：玉米的果皮和种皮贴合紧密不易分开，一个玉米粒

6、就是一个果实。教师：种子里最重要的部分是什么？为什么？学生：最重要的部分是胚，因为胚是新植物体的幼体。让学生思考以下三个问题，引出裸子植物和被子植物1、抱子和种子哪一个生命力更强？为什么？2、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因 是什么？3、你所认识的种子中，哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包被着? 这对种子的传播有什么意义？二、裸子植物和被子植物思考：1、松树的种子包在球果里，球果是不是果实？为什么？2、你认为裸子植物与被子植物有什么相同之处？有什么不同之处？3、为什么种子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中分布更广泛，种类更多?（三）利用思维导图进行课堂小结种子植物种皮 保护幼嫩的胚胚芽发育成茎和叶斯-胚轴 发育成茎和根连接的部分胫 胚根发育成