用“心”感化违纪的孩子―――谈谈对小学生纪律教育的策略研究-2019年精选文档

1、用 “心 ”感化违纪的孩子 谈谈对小学生纪律教育的策略研究教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把学生培养成什么样的人的问题。参照教育法的规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和实践能力，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。然而，有些教师却将精力更多地放在成绩上，忽略了学生的其他方面发展，这是不好的现象。在小学阶段，学生身心发展处于非常关键的初步阶段，学生的自觉性、独立性还未成形，导致纪律观念相当薄弱。在各年级中各式各样的违纪现象时有发生，让教师很头疼和伤脑筋。教师采取简单而粗暴的方式不但难以取得好效果，

2、甚至可能产生反效果。有些学生暂时守纪律，但过段时间，他会忍不住就闹起来，有些学生会闹越来越严重。看到这些情况，作为教师，不由得忧心和重视起来，要想办法对学生开展有效的思想纪律教育。一、了解违纪学生的违纪原因和心理特征了解学生是教育学生和纠正学生违纪行为的切入点。只有深入掌握学生违纪的动机和心理活动特征，才能因材施教。从学生的心理发展规律来看，经常违纪的学生，主要有以下四种原因。（一）低年级学生对纪律的要求不明确小学生课外在校园追逐打闹，他可自己并不清楚这种做法违反了学校纪律管理要求，影响了别人的休息，同时给个人及其他同学埋下受伤的隐患。（二）家庭忽视对子女的教育家庭是学生的第一所学校，其教育因

3、素影响着学生性格的发展，家庭教育氛围好，方法得当，学生终将会朝好的方向发展。反之，学生就会养成不良的行为习惯。如家长过分宠爱子女，子女就会养成娇气、任性的坏毛病。有的家长由于个人婚姻失败，家庭不和谐，忽视对子女的教育，这样对小孩子成长不利。（三）学生是非判断能力弱，对错误行为的认识不深各种网络上的不良诱惑和社会上一些不正之风，会对学生的正确认识产生不良的影响。此时教师的各种正确的讲解与引导，尤其重要。（四）学生受家庭不良习惯影响，难以接受学校纪律的约束有些小学生在入学前就形成了一些不良的行为习惯。面对这些情况，教师需要加以耐心的引导，让其认识到违反学校纪律的严重性，鼓励学生要有改正错误的决心，

4、需要更清晰地指明他们前进的方向。二、用不同的教育方法去对待不同的心理特征（一）加强纪律要求，培养学生遵守纪律的意识学校纪律是学生在学校行为的刚性约束和依据标准，是学生必须按学校的要求严格遵守的。老师要把学生学习和贯彻小学生守则和小学生日常行为规范的要求，作为学生遵守相关规章制度的思想教育重要内容来学习。把纪律要求贯穿到学生行为习惯的全过程，要明确学生在校就要遵守相关规章制度的思想意识，要坚持从班风、校风建设中培养学生严谨、活泼的良好学习、行为习惯和风格。（二）开好家委会，搭建家校联系的桥梁苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校与家庭教育影响的一致性。 ”由此可见，家庭教育与学校教育在

5、人的一生中是多么重要。不良家庭教育甚至直接影响学校的教育效果。那么如何才能达到家校教育的一致性呢？首先，要学校做好家庭教育知识的普及和提高家长教育的能力和意识。其次，要加强教师与家长的沟通和交流，通过家校交流掌握学生在家庭和在学校的具体情况，利于家长和教师及时调控教育策略。（三）运用正反面教育引导学生健康发展学生的模仿力极强，可塑性大，学生多接触正面榜样的教育更有利于学生向榜样学习，对学生身心健康的发展起到积极的指引作用。这是树立正面榜样教育的好处。但也不能忽视适度的反面教育，促使学生以“警 ”为戒。所以，教 育孩子必须要坚持正反面教育的适度结合，让孩子明白什么是对的，什么是错的，懂得是非的界

6、限就要正确处理好正反面教育的关系。（四）挖掘学生身上的“闪光点 ”俗话说 “人无完人 ”，我们看到违纪学生的缺点的同时，也要看到他的优点。以这个优点作为“闪光点 ”为切人口，及时表扬，帮学生鼓起生活的勇气，树立信心，让学生战胜困难。记得有一位学生，比较调皮，经常不完成作业，所教的老师及父母对他的表现都无可奈何，感到很失望。一次偶然的机会，笔者经过课室时，看见班上有几个人在玩，他自己一人在认真地擦黑板。从此，笔者就很留意这个同学，发现，每次劳动，他总是很积极去做，总是第一个冲上前做，脏的、苦的、累的他都不介意。在一次班会上，笔者表扬了他热爱劳动的好习惯，号召班上的同学向他学习，他不好意思地低下了

7、头。会后，笔者找他谈话：“你劳动那么好，积极肯干，是全班同学的榜样。你能在纪律方面，带好头，做同学们的榜样吗？ ”从此，他在遵守纪律方面有了明显的进步，没有不交作业的情况了。这件事，使笔者深有感受：无论是什么类型的学生，得到老师的关心和鼓励尤为重要。我们要善于从微小的事情寻找学生身上的闪光点，让不同特点的学生都能得到关注，从而得到健康成长。（五）用爱感化学生对待爱违纪的学生，我们当然需要对其进行严格的教育。但是，小学生毕竟年纪较小，仅仅是一个“严 ”字还不足以让其信服。我们要由内到外，多关爱学生，在我们平时的教学生活中表达出来。有一次在做练习时，有个男生边做练习边同其他同学说话。笔者望了他一眼，他也没有收敛，笔者就走过去辅导他做练习。看着他那不认真的样子，笔者就让其他学生继续做练习，然后把他俩叫到课室外，细心询问他开小差的原因，并指出他俩这种行为对他自己以及其他同学造成的不良影响。课后，笔者还专门找他辅导功课。第二天，那位同学主动找笔者说：“我错了，老师，您别生气，今后我一定好好学习。 ”当然，宽容不是无限度的，是因人因事而异的，要根据具体实际情况而采取不一样的方法。“学高为师，身正为范”，作为教的我们要不断加强自身的道德修养，为人师表。正所谓“正人先正己”，教师要求学生做到的，教师要率先做到。面对违纪的学生，教师应以真诚关怀的心态去