小学科学(心得)之浅谈如何搞好小学实验教学

1、小学科学论文之浅谈如何搞好小学实验教学小学自然，是小学生对整个自然界以及人与自然的关系的初步认识，所以，它 的涉及面广；同时，小学自然乂是学生启蒙性的学科，学生年龄小，认知能力有限，因 此，他们所学习的知识只能是浅显的、初步的、最基本的。因而在进行自然课的实验教 学时必须做到广度、深度的准确把握，增强其趣味性和知识性，教师要讲授、演示有机 结合，以点带面，让学生参与到实验当中去，在实验中探究，在实验中发现，举一反三, 循序渐进。下面就我在小学自然实验教学中的几点做法，供大家共同探讨。一、实验教学与多媒体有机结合多媒体是现代教育的重要组成部分，乂是教育现代化的条件。以现代思想观念 为基础理解多媒

2、体教育，以现代教育思想为指导，把握多媒体教育是一种必然。在小学 自然实验教学中，多媒体教学丰富多彩，声画并茂，突破时空限制，跨越了宏观、微观 之间，直观、形象地反映客观事物，提示事物的本质，有利于学生观察能力、逻辑思维 能力的培养，使实验教学趋向深入性，更具趣味性和实践性。1、让实验教学深入化要用多媒体教学手段如声音的传递这一课，要学生认识声音是怎么传递的。传统的教学受条件、 设备、场地的限制，教师只能做较枯燥的讲解，对于这样一个比较抽象的概念，学生是 很难准确、深入地掌握理解，虽然加上一两个实验的演示，但学生的课堂收获还是很少, 没能很好地达到实验教学的目的。我在教这节课时，先让学生坐在电教

3、室内观看事先准 备好的课件，让同学去感受声音在水中、在固体中、空气中分别是怎么传递的，体会到 实验在自然探索中的重要地位。对学生的课堂实验起到很好的指导性作用，乂使学生对 声音传递的加深了理解。2、运用多媒体教学使实验教学趣味化学习兴趣是学习入门的先导，是儿童学生动机中最现实、最活跃的成分。儿童 在年纪很小的时候，就表现出对周围世界的态度和求知欲。自然课深深能满足他们这方 面的要求，极易引起他们对自然界的兴趣。恰当地运用电化教学，可以更好地进行自然 实验教学。如耳朵的科学一课，要学生了解耳朵的构成及作用，很难进行实验教学, 只凭教师借助几幅挂图作口头介绍，显得呆板乏味。而应用现代化的多媒体手段

4、，以动 画片的形式讲述如此把原本深奥复杂的科学道理化为通俗易懂、妙趣横生的小故事，符 合少年儿童的心理特点和认识水平，使抽象问题具体化，复杂问题简单化，发展了儿童 的形象思维与想象能力，使儿童在轻松、愉快的气氛中学到了知识。二、探究式学习是实验教学的有效方法自然教学的主要任务是培养学生学科学、用科学，用心去探究科学的能力。“实 践出真知”，实践是学生认知的基础，实验中的探究活动是实践的基本形式，也是能力 形成的桥梁。学生能否有所发展于是否能充分探究。因此，在实验教学中，探究的过程 相当重要。那怎样去培养学生的这种能力呢？以上是我的儿点做法：1、引导验证的有效是转变教师角色在实验教学中，教师的身

5、体应从一个实验者向辅助实验者转变，教师不能告诉 9同学“应这样做”、“实验结果是这样的”，而是应该让学生自己去提出问题的解决方案， 让他们自己去验证自己的猜想或假设。在实验中，教师应给学生充分的时间。放，就要 放到底，同时要注重实验时的正确、耐心的引导，尤其是学生一些创新的想法，更要鼓 励他们去试一试，让每个学生都有一个成功的经验。2、用学生的探究结果去学以致用学习的目的在于应用，在于用所学的知识、能力去解决一些实际的问题。在学 生通过实践掌握真知后，要激励学生发散思维，运用所学去解释自然现象，解决实际问 题，进行“再实践一一再认知”。我在上氧气时，学生认识了氧气的作用后，我提 出了一系列跟氧气有关的问题让学生去思考去解释，巩固学习成果。然后问学生：“既 然氧气有这么多的用途，你能发挥聪明才智用氧气搞些发明创造，作一名小科学家吗？ ” 许多学生受到鼓舞后纷纷提出了自己的设想：“氧气助燃机”、“小焊机”使学生 在玩中发展能力，使学生的能力上升到一个新层面。三、使实验教学贴近生活就要重视乡土自然教学作为农村小学的自然实验课，应突破由仪器、设备等带来的问题和不便，利用 本身的自然、地理优势，开发和运用乡土自然教学，联系自己的实际，不难发现在学生 的周围，存在着许多实验教学的良好教学实例和有待探究现象，善加利用，必能为我们 的实验教学增添新的渠道和亮点！应该说，改革小学自然实验教学