分式方程的应用

1、.分式方程的应用甲.乙两人分别从距目的地6千米和10千米的两抵同时出发,甲.乙的速度比是3:4,结果甲比乙提早20分钟到达目的地.求甲.乙的速度.解: 甲的速度x千米/小时,乙的速度是4/3x千米/小时6/x=10/4/3x-1/3x=4.54/3x=6答甲的速度4.5千米/小时, 乙的速度6千米/小时小明乘公共汽车到离家38KM的县实验学校去上学,下车后需步行2KM才能到达学校.小明从家到学校共用1H的时间.汽车的速度是小明步行速度的9倍,求小明步行的速度.设小明步行的速度是X,那么汽车的速度是9X根据题意列方程：38-2/9X+2/X=1解方程得：X=6检验：汽车时间是：38-2/6*9=

2、2/3小时,步行时间是：2/6=1/3小时2/3+1/3=1小时答：小明步行的速度是6千米/时某市为了缓解市区交通拥堵,更好地方便市民乘坐公交车,决定在市区主干修建一条公交车专用道.为了使工程提早3天完成,需要将原定的工作效率进步12%,设原方案完成这项工程用x天,求满足x的方程.原方案用x天完成工程,每天的工作量就是1/x,效率进步12%后,每天的工作量就是1+12%1/x,即1.12/x,完成任务就需要1/1.12/x天,即x/1.12天,这个数比原方案的x天少3天,所以方程为x-x/1.12=3,解得x=28天1、重量一样的两种商品,分别价值900元和1500元,第一种商品每千克的价值比

3、第二种少300元,分别求这两种商品每千克的价值.2、某客车从甲地到乙地走全长480Km的高速公路,从乙地到甲地走全长600Km的普通公路.又知在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45Km,由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从乙地到甲地所需时间的一半,求该客车由高速公路从甲地到乙地所需要的时间.3、从甲地到乙地的路程是15千米,A骑自行车从甲地到乙地先走,40分钟后,B骑自行车从甲地出发,结果同时到达.B的速度是A的速度的3倍,求两车的速度.4、一台甲型拖拉机4天耕完一块地的一半,加一台乙型拖拉机,两台合耕,1天耕完这块地的另一半.乙型拖拉机单独耕这块地需要几天?5、A做90个零

4、件所需要的时间和B做120个零件所用的时间一样,又知每小时A、B两人共做35个机器零件.求A、B每小时各做多少个零件.6、某甲有25元,这些钱是甲、乙两人总数的20%.乙有多少钱?7、某甲有钱400元,某乙有钱150元,假设乙将一部分钱给甲,此时乙的钱是甲的钱的10%,问乙应把多少钱给甲?8、我部队到某桥头狙击敌人,出发时敌人离桥头24千米,我部队离桥头30千米,我部队急行军速度是敌人的1.5倍,结果比敌人提早48分钟到达,求我部队的速度.9、轮船顺水航行80千米所需要的时间和逆水航行60千米所用的时间一样.水流的速度是3千米/时,求轮船在静水中的速度.10、某中学到离学校15千米的某地旅游,

5、先遣队和大队同时出发,行进速度是大队的1.2倍,以便提早半小时到达目的地做准备工作.求先遣队和大队的速度各是多少?11、某人如今平均每天比原方案多加工33个零件,如今加工3300个零件所需的时间和原方案加工2310个零件的时间一样,问如今平均每天加工多少个零件.12、我军某部由驻地到间隔 30千米的地方去执行任务,由于情况发生了变化,急行军速度必需是原方案的1.5倍,才能按要求提早2小时到达,求急行军的速度.13、某商厦进货员预测一种应季衬衫能畅销市场,就用8万元购进这种衬衫,面市后果然供不应求,商厦又用17.6万元购进了第二批这种衬衫,所购数量是第一批购进量的2倍,但单价贵了4元,商厦销售这

6、种衬衫时每件定价都是58元,最后剩下的150件按八折销售,很快售完,在这两笔生意中,商厦共赢利多少元.14、一个批发兼零售的文具店规定：凡一次购置铅笔300枝以上,不包括300枝,可以按批发价付款,购置300枝以下,包括300枝只能按零售价付款.小明来该店购置铅笔,假如给八年级学生每人购置1枝,那么只能按零售价付款,需用120元,假如购置60枝,那么可以按批发价付款,同样需要120元,1 这个八年级的学生总数在什么范围内?2 假设按批发价购置6枝与按零售价购置5枝的款一样,那么这个学校八年级学生有多少人?15、某项紧急工程,由于乙没有到达,只好由甲先开工,6小时后完成一半,乙到来后俩人同时进展

7、,1小时完成了后一半,假如设乙单独x小时可以完成后一半任务,那么x应满足的方程是什么?16、走完全长3000米的道路,假如速度增加25%,可提早30分到达,那么速度应到达多少?17、对甲乙两班学生进展体育达标检查,结果甲班有48人合格,乙班有45人合格,甲班的合格率比乙班高5%,求甲班的合格率?18、某种商品价格,每千克上涨1/3,上回用了15元,而这次那么是30元,这次比上回多买5千克,求这次的价格.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意

8、，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。19、小明和同学一起去书店买书,他们先用15元买了一种科普书,又用15元买了一种文学书,科普书的价格比文学书的价格高出一半,因此他们买的文学书比科普书多一本,这种科普和文学书的价格各是多少?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一

9、称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听