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文档简介

1、认识时间（一）教学设计1、 教学目标1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。2、能正确书写时间。3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 二、教学重点使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。三、教学难点使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。四、教学具准备课件、实物钟、学生准备小闹钟。五、教学过程（一）创设情境，导入新课一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？-学生活动 小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、谜语导入：今天这节课

2、有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间2、 2复习钟面（出示钟面模型）观察这个钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家互相交流，说一说。学生反馈交流结果，教师用课件配合学生汇报来演示。（钟面上有时针、分针；12个数、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）（二）直观演示，自主探究新知1认识“分”。实物钟表演示：时针由12顺时针走了1个小格。引导学生观察分针发生的变化。分针走1小格的时间是1分。实物

3、钟演示，随着分针的变化教师提问：A：分针走1个小格是几分？B：一个大格中有几个小格？分针走一个大格是几分？C：分针由12到4是几分？为什么？分针由12到7是几分？为什么？引导学生5分5分地数。教师调节实物钟的分针，让分针指向不同刻度，学生抢答出几分。总结：分针指向刻度几，就对应是几分。2认识几时几分。（1）读出钟面上的时刻。（8时15分）师：有小朋友会读钟面上的这个时间吗？预设1：（有）让学生说出读时间的方法，老师再引导学生进行归纳总结。预设2：（没有）老师可以先读出时间，再让学生想一想怎么读的？（时针刚过几，就是几时；分针指着几，就是几分。）师：按照刚才的方法，看看下面的时间是几时几分？ 学

4、生观察时针与分针，读时间。（6时5分；7时15分；8时58分）（2）教学几时几分的写法。6时15分 7时5分 9时25分 10时43分6：15 7：059 ：2510：433组织学生进一步认识时、分的关系。课件演示：分针走1圈，时针走1个大格。学生观察时针与分针的变化情况。师：分针走一圈是多长时间？（60分）时针走一大格是多长时间？（1时）学生发现：1时=60分（教师板书）（三）动手实践、巩固新知1、师拨钟，学生说时间。1）12时10分2）12时30分问：12时30分还可以怎么说？（12时半）为什么？（分针正好走了半圈。）（四）练习1读出钟面上的时间。2完成课本“做一做”第1题。学生练习时，先说一说：时针刚过几？分针指着几，是几分？再把时间写在每个钟面的下面。3完成练习十五第1题。先让学生说一说1题

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