汕头市新乡小学“国培计划（2014年）”网络研修与校本研修整合培训实施方案

1、汕头市新乡小学“国培计划（2014年）”网络研修与校本研修整合培训实施计划一、指导思想根据国务院关于加强教师队伍建设的意见精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化、校本化、专业化。结合我校实际，将教学、教研、校本研修与网络研修等工作全面整合，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。我校特制订以下实施方案。二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善

2、校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。我们将充分利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”为任务，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对教师进行不少于120学时的线上线下培训（80学时网络研修+40学时校本研修），推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习

3、，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，推进培训机构与我校结对帮扶，引进优质资源，建立校本研修良性运行机制；丰富校本研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥校本研修的基础作用，推动教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主发展。最终，通过本项目实施和协同作业评优，为义务教育小学阶段各学科混合式课例研究，生成和积累一大批高质量的课例研究案例资源。三、研修重点    1、讨论完成计划各项工作。    2、建立

4、电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。    3、采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。    4、认真组织开展各种类型的展示课活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。    5、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践反思型转变。6、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促

5、使他们尽快成长，不断促进教师队伍素质的整体提高。四、研修内容基于多项目整合下行设计，集中面对面骨干培训、全员分散的网络研修和混合式校本研修的内容设计如下：专题模块网络研修（80学时）校本研修（个人选学40学时）专家课程30学时1、学习活动特点及对教育的启示2、混合式课例研究的设计与实施3、各学科基于课程标准的学生学习活动设计与生成1、分研修组学习研讨教师专业发展标准，撰写和征集师德和教师专业发展案例。2、学校讨论制订纳入国培项目的校本研修试点计划。3、学校各教研组设计并开展3课时混合式课例协同研究。4、课例研究自评、互评和学校与区域评优。案例课程30学时4、课例研究案例学习与平台操作（1）。5

6、、课例研究案例学习与平台操作（2）。 创建学习20学时5、学习国培计划网络研修与校本研修整合培训项目指南。6、研制新学期课例研究计划。说明 网络研修和校本研修课时总数控制在120学时内。120学时包括80学时网络研修和40学时校本研修。五、研修措施1、加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有

7、活力的学科课程。专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。2、抓好教师的业务学习制定周密的业务学习计划，结合每周各教研组活动以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记

8、，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。3、营造良好的研修氛围我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。（1）教研和集体备课活动常抓不懈。根据我校以往各教研组双周为年级组集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误

9、、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。每学期完成规定篇数的教学反思。（3）建立电子备课室无疑是给教师创造了更先进的研修条件，有疑难可以上网与全国各地的同行进行交流，思路更宽了，问题也更容易解决了。4、加强教师培训工作为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合金平区教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教学水平的提高。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形

10、成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。5、开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥学科工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分运用上

11、述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式方法。6、大力培养中青年教师。对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。7、课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中

12、，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。六、组织管理1、组建学校管理领导团队组 长：王恩生副组长：肖丹虹 吴晓君成 员：罗伟明 林继仕 陈磊 卓细弟 陈阳桂 陈慕容职能：制定基于网络应用校本研修方案及系列内容；制定校本研修管理制度及管理；实施校本研修考核；决定校本研修的经费及使用，建立教师校本研修档案。委派专人负责组织本校项目工作。具体职责如下：学习“国培计划”相关文件，并根据项目方案及本校研修计划，制订本校研修计划，做好准备与实施工作。负责遴选本校各参训学科教研组组长，每教研组1名。负

13、责与区域教育局联系沟通，为学员创造学习条件，帮助解决实际困难，组织本校研修线下研修活动，并积极配合跨校及跨区域的校本研修活动。以简报的形式向区域项目办通报本校项目进展情况、动态和各学科协作组学习与活动情况。参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解整体项目情况，并根据情况，整理本校的问题，提出解决对策，改进校本管理措施。经常与学校各学科教研组长、学员进行沟通交流，督促、检查、评价本校各学科教研组长工作，关注本校学员研修情况，督促学员上线参训，保证本校的校本研修活跃度及研修质量。中后期做好总结审优，提出落实管理改进措施、总结管理经验，提交校本研修管理总结。负责本校项目评优、总结表彰宣传工作。2

14、、明确学科指导组组长及职责学科指导组组长由学校各教研组正副组长担任。负责组织本校各学科研修培训工作。具体职责如下：参照项目实施方案、本区域本实际情况，自主制定本校本学科研修计划。引导本校本学科学员加入协作组，牵头主持本校学科协作组工作，参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，开展线上、线下的研修活动，保证协作组活跃度及研修质量。整合校内外资源及利用研修平台提供的资源，设计校本研修活动（或课程）。督促组员上线学习并积极参加研修活动，组织本组组员进行问题研讨和分享教学资源，积极引导跨校资源共享与交流，并做好推优工作。定期以简报形式通报本组组员的研修情况及成果，上传至本学科协作组。参与中国教师研

15、修网组织的学情通报会与集中答疑活动，及时了解培训情况，并对本组的问题及时提出解决措施。考核评定本协作组组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结，并提交给研修网项目组。七、考核评价1、本次培训对参训学员的考核分为硬性数据和弹性数据：（1）硬性数据：统计总发帖量共计不少于100次（发帖统计范围：学友作业、问答区、在线研讨区、学习园地、课程资源评论、课程简报评论等）。其中，网络研修期间40条，校本研修期间60条；（2）硬性数据：统计按流程学完所有模块。网络研修期间：模块一、二、三按要求提交作业每模块1篇，模块四、五参加学习园地协同话题研讨，每期学习园地发帖至少1条。校本研修期间每期学习园地发帖至少1条。（3）硬性数据：统计撰写、发表反思性文章或随笔感言至少2篇，撰写、发表研修总结文章至少1篇。（4）硬性数据：统计学员要全程参与两个学期的研修组磨课，完成研修组分配的磨课任务。（5）弹性数据：统计浏览每一期课程简报并发帖评论。（6）弹性数据：统计在问答区提出问题或者回答问题至少2条。（7）弹性数据：统计参与每次集中在线研讨，每次发帖至少1条。2、校本研修的考核评估要求（1）成立由教务处、及部分骨干教师组成的考评小组负责管理和