15、《夏夜多美》教学设计

1、教学设计一【知识能力】1认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。2正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。【技能目标】1培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。2通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。【情感体验】1运用多种方法，激发学生学习兴趣。2对学生进行助人为乐的教育。3培养学生喜欢童话的情感。【学习重点】1认识13个生字，会写6个字。2有感情朗读课文、体会夏夜的美。 【课时安排】2课时【课前准备】挂图，生字卡片，动画录像。【板书设计】 夏夜多美 睡莲姑姑救起 小蚂蚁迷路 蜻蜓，萤火虫送回家第一课时一、创设情境，导入新

2、课。小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！二、 动画欣赏，整体感知。 1课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。 2故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。（教师相机绘画或粘贴小动物的图片。）这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书打开，自由读一读。设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。三、初读课文，初步认识生字。 请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学 。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。四、朗读感悟 1刚才同学们读生字、读句子读得非

3、常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。 2把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。（四人小组分角色朗读） 3课件出示睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫的话语，根据这些话语体会交流每一句话中所体现的美德。此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美并体会每一种事物身上的美德 4小结：夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。五、拓展延伸，说夏夜其实，夏夜里的故事有很多

4、很多，谁能把自己知道的故事给大家说一说。六、画一画。夏夜的景色多么美妙啊，根据自己的记忆和想象，画一画夏夜的景色，好吗？第二课时一、复习导入。1出示词语，学生认读。2有感情地朗读课文。二、巩固识字1做游戏，猜字迷。课件出示：（1）很字两人离，木棍左边立。（根）（2）一排小朋友，各个背着手。一排变两排，看看没有手。（非）2开火车识字。课件出示生字，生分小组竞赛。三、指导写字。1出示生字，读音组词。2教师强调“他，她”中“也”的写法。3学生描红，临写。四、作业设计。画画写写：把你眼中的夏夜画出来，并写下来好吗？设计意图：在学生讲述我眼中的夏夜的基础上，再修改图画，并写一写，可以培养学生的写话兴趣，

5、有话可写，避免学生将来对作文产生畏难心理。 教学设计二【教学目标】1认识13个生字，会写6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】识记本课生字，反复朗读，感悟夏夜的美，懂得助人为乐的美。 【教学设计思路】“夏天的晚上，你会看到什么”？ 学生思考问题，导入新课，老师讲故事（朗读课文）。学生初步了解课文内容，自由读课文，认生字。引用课文插图，结合插图读课文，分角色朗读，同时进行朗读指导，读到课文相应的地方出示说话练习。【课时安排】2课时【板书设计】睡莲弯腰蜻蜓飞 小蚂蚁平安回家萤火虫点起灯笼第一课时教学环节教师活动学生学习活动一、揭题质疑1教师引导学生说一说自己所观察的夏夜的景色。

6、2教师根据课堂气氛适时导入新课，板书课题。3教师引导学生根据课堂质疑问题。 学生描述自己观察到的夏夜的景色。 学生的质疑问题可能有：这篇文章 主要写夏夜的什么景色？为什么说夏夜是很美的？二、初读课文1教师要求学生轻声读课文，用“”画出生字词，不认识的字多读几遍。2教师组织学生交流学习生字的情况。3教师引导学生采用多种形式朗读课文。 学生探寻得到的揭示自读课文，自学生字词。 同学们各自汇报适合自己的识字方法。 学生在教师的指导下，采用多种方式朗读课文。第二课时教学环节教师活动学生学习活动一、再读课文思考问题1教师引导学生简要回顾上节课的学习情况和最想弄懂的疑难问题。2教师引导学生按自己的喜欢的方

7、式深入读课文，力求通过自己努力或合作学习，弄懂疑难问题。 不同基础和层次的学生分别汇报学习所得及自己发现的疑难问题。 学生先按自己喜欢的方式独立探究，然后合作学习解决疑难。二、全班交流合作探究1教师组织全班学生交流学习收获，并适时指导、点拨、讲解。（1）教师首先引导学生抓住课文主要写了夏夜的哪些景物？（2）老师引导学生理解：为什么夏夜很美？（3）教师用投影出示：青青的假山绿绿的草坪弯弯的小路让学生反复朗读、体会，并适时进行说话练习。青青的绿绿的弯弯的（4）教师组织学生深入探讨夏夜美的真正原因。（5）去向不明。引导学生用多种方式朗读体会。 学生结合文章内容抓住以下几种景物：睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫 学生可能从自然景色美谈起。 学生按教师的提示，充分朗读，自主探究、体会。 学生结合图文谈出自己的理想。睡莲帮助小蚂蚁上岸；小蚂蚁时刻为父母着想；蜻蜓送小蚂蚁回家；萤火虫为它们照亮