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文档简介

1、第一朵杏花设计六教案文章摘要:本文章的主要内容是关于第一朵杏花教学设计六_案例_课文_教学反思_课堂实录_教案，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！设计理念：这是对学生进展科学上的模糊与准确的教育，读这篇文章，你传感到这篇文章写得很美，也很直白，孩子读完自会豁然开朗。而我认为，第一课时应该在定位上下功夫，所以我就从自己考虑的定位说来设计这一课时。教学过程：师：谁能说出模糊的反义词是什么？生：师：谁能说出大概的反义词是什么？生：师：在第三单元中，全班同学根据范文，模拟写出一篇观察植物的文章。这篇文章我已经批完了，同学们也读过了修改正的文章，你们观察才能怎么样？我想同学们心中有数。我尊重你们的隐私，在这里

2、我不说每个同学的观察才能，今天我们来共同研究一篇特别有意义的观察文章第一朵杏花板书，我们一起来欣赏科学家的观察吧。师：请同学们先自已欣赏一篇吧！学生自读课文师：合上书本想一想这一课，然后谈谈这篇阅读的感受好吗？生：师：看来大家第一遍阅读知道了许多东西，其实欣赏科学的观察一遍是不行的，看看再读一遍或者再读两遍，会有怎样的感觉？生继续读，此时我也与大家一起读，因为我本人也需要欣赏呀！好的文章谁不喜欢？师：请同学再一次谈谈，看看有什么新的感受没有？生：师：我轻轻地放一遍标准的朗读，哪个同学愿意与录音比读？放光盘中的读一学生同读，大家共同欣赏两种读师：读完后请同学们静静倾听一遍录音吧！重放录音我与师生共同倾听欣赏师：哪位同学愿意为大家诉说第一朵杏花？生：师：放一段轻音乐其他同学闭上眼睛，一个同学在那里诉说自己心中的第一朵杏花。师：读完这篇文章，你想研究哪些问题？请提出来好吗？生：师：请大家把这些问题写在自己的小本子上，课后自己或者与同学研究研究，看看能否解决这些问题？不管找到怎样的答案，都是你们努力得来的，建议你们最好把寻找的过程作为日记记下来，这是一件很有意义的事。这是第一课时与第二课时相接的定位，也是让学生自行发现问题的定位，这也是在第一课时引导学生写当天语文方

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