画自己美术教案

1、画自己美术教案【篇一：人美版美术一下画自己教学设计】（人美版）一年级美术下册教案第 1 课 画自己学习领域：造型?表现课时：一课时教材分析：画自己是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第一课，本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通

2、过交流和分析进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。对于自己的相貌学生可能再熟悉不过了，尝试用各种方法去表现自己的面部会使学生的兴趣大增。一年级的学生在造型上有了一点的基础，但是还是很稚嫩，有些方面敢于放开手脚表现，这恰恰迎合了本课所要求的夸张大胆，这也是对学生在想象力和表现力方面上的一种积极的培 养。教学内容与目标：1 、显性内容与目标：应知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。应会：能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。2 、隐性内容与目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生

3、的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：重点：通过观察表现出自己的特点来。难点：如何表现出自己的特点来，可用夸张的方法。学习材料：镜子 彩笔蜡笔 画板 剪刀 胶棒教学过程：一、说自己：（一）教师引导学生介绍自己的特点：1. 说一说自己最大的特点是什么？如、眼睛大、脸型圆、鼻子高、喜欢笑等等。2. 请其他同学帮助找找自己的特点。（二）请同学谈谈老师的特点：教学意图：培养学生善于观察，找到自己的特点，为下一步画自己做好准备。二、画自己：1. 怎样画自己？教师带领学生一起摸摸自己的脸。照着镜子观察自己。2. 观察自

4、己：照着镜子进一步观察自己的特点。3. 教师以自己为例画自己。（让学生学会观察方法）4. 作业提示：照着镜子，仔细观察自己的面部特点，大胆地画出自己的相貌。教学意图：三、评自己：1. 将画好的自己用剪刀沿着外轮廓剪下来，然后全班组成一幅班级的集体照。2. 请同学找一找那一个是你？向同学们展示你的画。3. 听听同学们对你的画的评价。4. 将自己的作品带回家给爸爸妈妈看看。教学意图：培养学生欣赏与评价的能力，以及表达自己见解，提高语言的表达 能力。【篇二：画自己-教学教案】课时： 2 课时学习领域：造型表现教学目的：1 、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2 、技能目标：培养学生

5、的造型能力、观察能力。培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与 差异。3 、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学习内容。教学过程：第一课时教学过程 教学活动 设计思路 教学反思一、情景设置，激发兴趣1 、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4 位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？

6、问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。发现问题，培养学生解决问题的能力。兴趣是学习的动力。强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发兴趣。二、观察分析，了解自画像。2 、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请

7、几个小朋友说）引导学生用正确的观察方法观察人物的主要特点。本节课的学习目标之一就是要学生了解每个人都有自己的相貌特点。并知道自己的相貌特点。通过赏析画家作品，了解简单的美术知识。从感觉想造型表现转化。用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）3 、出示课题：画自己4 、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。5 、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。6 、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？ 他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统

8、绘画“中国画 ”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1 、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2 、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3 、本课时完成基本形的表现虽然认识自己，但不一定画得出来。借助小镜子更直接的、更清楚的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难学生.第二课时教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增强集体意识，感受自己是集

9、体中的一员。教学重点：画好自己，并剪贴。教学难点：大胆表现，抓住特点。教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。1 、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2 、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。3 、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。四、欣赏评价及教学延伸。4 、学生评价。3、分小组欣赏,每组选1-3 张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。5 、把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。学生的自由评价可以显现出学生自己的审美特点。逐步提高学生的审美能力。我很喜欢这种形式，希望能以次增强班级集体意识。我将进一步了解班级“集体照

10、”的再次利【篇三：一年级美术下册画自己 1 教案 人美版】（人美版）一年级美术下册教案第 1 课 画自己学习领域：造型?表现课时：一课时教材分析：画自己是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第一课，本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特

11、征；通过交流和分析进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。对于自己的相貌学生可能再熟悉不过了，尝试用各种方法去表现自己的面部会使学生的兴趣大增。一年级的学生在造型上有了一点的基础，但是还是很稚嫩，有些方面敢于放开手脚表现，这恰恰迎合了本课所要求的夸张大胆，这也是对学生在想象力和表现力方面上的一种积极的培养。教学内容与目标：1 、显性内容与目标：应知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。应会：能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。2 、隐性内容与目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高

12、学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：重点：通过观察表现出自己的特点来。难点：如何表现出自己的特点来，可用夸张的方法。学习材料：镜子 彩笔蜡笔 画板 剪刀 胶棒教学过程：一、说自己：（一）教师引导学生介绍自己的特点：1. 说一说自己最大的特点是什么？如、眼睛大、脸型圆、鼻子高、喜欢笑等等。2. 请其他同学帮助找找自己的特点。（二）请同学谈谈老师的特点：教学意图：1培养学生善于观察，找到自己的特点，为下一步画自己做好准备。二、画自己：1. 怎样画自己？教师带领学生一起摸摸自己的脸。照着镜子观察自己。2. 观察自己：照着镜子进一步观察自己的特点。3. 教师以自己为例画自己。（让学生学会观察方法）4. 作业提示：照着镜子，仔细观察自己的面部