如今家乡山连山

1、如今家乡山连山教学设计王 凤课 型：综合课（加竖笛教学）年 级：五年级教 材：人音版第九册教材分析：歌曲如今家乡山连山用第一人称的手法描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动第表现了农村丰收的景象。歌曲是五个乐句组成的一段体。教学目标：1、学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲如今家乡山连山，激发学生对家乡的热爱之情。2、指导学生运用竖笛帮助自己识谱、学唱歌曲，进一步提高学生的读谱视奏能力。3、引导学生用一句话赞美家乡，激发学生的爱乡之情。教学重点：引导学生用欢快热烈的情绪唱好如今家乡山连山，唱出对家乡的爱。教学难点：歌曲二声部合唱；用竖笛流畅

2、吹奏歌谱。教学设想:本节课是针对我校承担的国家“十一五”规划课题器乐教学中的学生音乐素质与创造思维的培养研究之子课题通过器乐教学提高学生读谱能力的研究而设计的一节音乐课。本课是新授内容的第一课时，主要目的是运用竖笛帮助学生唱准歌曲如今家乡山连山，再通过加入竖笛伴奏表现家乡丰收的喜悦。主要创设了“解决难点-学唱歌曲-自学歌谱和竖笛-拓展”四个环节。将教学目标分别融入各环节中。在“解决难点”环节中，我设计从复习竖笛演奏曲清晨入手，引导学生自学歌曲二声部的曲谱，由吹到唱，中间穿插“顿音记号”的演唱方法，由单声部到二声部，最后用歌词“哈”来完整表现歌曲的难点（二声部部分）。在学习歌曲的过程中，我采用情

3、感教学法，由听到默唱，再到慢唱，再到快唱，中间的倚音、力度记号及休止符等，全部单乐句演唱的方法溶入到歌曲的教学之中。在自学歌谱和竖笛环节中，因为 五年级的学生已经有了较好的演奏基础，因为我在让学生自己歌谱的基础上直接用竖笛来吹奏。在拓展教学中，我把本地的美景做成PPT，引导学生用一句话赞美自己的家乡，升华了情况，对本课的教学进行了完美的总结。教学准备：多媒体、课件、竖笛教学过程：一、解决难点（6分钟）1、复习清晨2、分别试奏新谱。师：同学们演奏的真不错，老师出示一条新旋律，你还能行吗？南边的同学先来。还可以，北边的同学。用大括号把两条旋律括起来，表示这是合唱谱，两条一起演奏来试试。真聪明！3、

4、讲顿音记号。师：请仔细观察，我加了一个音乐记号，演奏时应有什么变化？对，南边试一试，真棒！北边试一下！真棒！4、 唱谱子。师：能唱准吗？南边先唱，北边再唱，合一遍。5、 唱词。用“哈”来代替谱子，你还能行吗？分别唱一遍，再合。“哈“不仅要唱对，还要唱出什么？开心和快乐！外圆内空，挑起眉毛。（有控制的声音是最美的声音）二、学新歌：151、（一遍欣赏）同学们唱的真美啊，老师请同学们听一首新歌，同时思考，歌曲的情绪是怎样的？活泼、欢快！歌里哈哈的笑声是谁发出的？（高声部代表孩子的笑声，低声部代表妈妈的笑声。妈妈发自内心的，开怀的笑。孩子活泼天真的笑。）复习二声部部分2、（二遍欣赏）这节课我们就一起来

5、学习歌曲如今家乡山连山，明明家乡没有山，可是歌名却叫说家乡山连山？这是为什么？请大家仔细听：（小女孩说的山是指家家户户堆着的稻谷、粮食。这首歌曲歌颂祖国人人丰衣足食的景象，唱出对祖国的赞美和热爱之情。）3、请你随着电视里的小朋友张嘴默唱，找一找你还有不会唱的句子吗？4、随琴试一试。5、教最后一句，孩子天真的回答让妈妈忍不住笑弯了腰。歌里是怎么唱的？“腰呀”两个字弱跳音演唱会更好听， “0” 声断气连，中弱，呦喂的前倚音也突出女孩子既害羞的又甜蜜的感觉，（把妈妈对我的疼爱以及我的幸福和甜蜜，通过我们的歌声，情感完美的表现出来）6、加前奏，加速完整演唱。7、表演歌曲：如今家乡山连山讲的是妈妈和小女孩之间有意思的对话的情景，请同学扮演妈妈和孩子，把情景再现在我们面前。8、完整演唱：活泼、欢快的声音，唱出对家乡的热爱，也唱出我们的快乐和幸福。三、学谱：1、出示：随琴唱一遍，找相同的乐句，超简单。2、竖笛：完整吹奏3、一半演唱，一半吹奏。四、拓展：1、歌曲的小朋友用歌声表达了自己对家乡的热爱！咱们桓台也是好地方，谁不说俺家乡好呢？我们一起去看看今日的桓台。2、今天的桓台真是美不胜收！咱们也用一些特别的形式来赞美我们桓台。一不能说，二不能唱，其他的像画画、诗歌、短文、表演啊都可以。但是只给大家两分钟准备。3、咱们班的同学真是多才多艺，这么短的时间能用不同的形式表现出对家乡