苏科版浮力教案

1、教学目标：（一）知识与技能目标1 .知道一切物体在液体或气体中都受浮力。2 .能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的。3 .会用弹簧测力计测浮力。4 .通过实验得出阿基米德原理。（二）过程与方法目标1 .通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力。2 .懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法（三）情感价值观目标1 .通过阿基米德原理实验体验科学探究过程。2 .通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣。重点和难点重点：浮力的概念以及阿基米德原理难点：阿基米德原理教具和学具示教弹簧测力计、水、乒乓球、量筒、细线、无底塑料矿泉水瓶、塑料袋、小石块、烧 杯、盐、橡皮泥、木

2、块、多媒体资源等教学过程教学 阶段与时 间分 配教师主导学生主体点评一、引 入新 课二、 授新 课：多媒体播放：师：同学们，在日常生活中我们会常常看 到这样的景象：当你把一块石子投入 水中时，石子会下沉；一艘万吨巨轮 却能平稳地在海面上航行；潜水艇能 在水中自由地上升和下潜；节日放飞 的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈 地在水中上下游动。大家猜想这里面可能蕴含着什么知识 呢？板书：”第十二章浮力一、浮力”浮力怎么会有这么大的魔力？这一 节课就让我们共同来研究。演示实验:将一个乒乓球放进一个很深 的量筒中。师：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒 乓球取出来？同学：浮力学生向量筒中加水后 乒乓球浮上来

3、了）学生答：是生活中的师：（表扬评价学生的方法），你为什么想 到这个方法呢？师：我有一个乒乓球，当我松手时，同学们注意观察它的运动状态（向下落）。 师：（把乒乓球放在另一只手上）再松手时， 乒乓球还会下落吗？为什么？师：（将手中的乒乓球和量筒中的乒乓球对 比）观察两个乒乓取有什么相同点？师：（指着量筒中的乒乓球）这个乒乓球我 没有托着，为什么静止呢？师：很好，水就像一张无形的大手托着这 个乒乓球（板书）：一、什么是浮力1 .定义：浸在液体中的物体受 到液体向上的托力， 这个向 上的托力叫浮力。师：（出示水槽，槽中有漂、悬、沉三个颜 色不同的小球）多么漂亮的水槽啊！ 里面还有三个颜色不同的小球。

4、同学 们用你们智慧的眼睛仔细观察，发现 了什么？可将三个小球在水中的位置 状态改变，让学生观察现象）师：那么哪个小球受浮力呢？师：对于像沉底的小球一样在水中下沉的 物体究竟受不受浮力呢？（将沉底的 小球提出水面，演示其下沉过程）实 验是检验真理的最好方法。根据桌面 上现有的实验器材，能验证出下沉的 物体是否受浮力吗？同学之间可以相 互讨论一下，也可以用自己手中的器 材亲自动手试验一下。师：（评价学生的创意）说一说为什 么根据这样的现象就能说明下 沉的物体受到浮力呢？师：可见一切浸在液体中的物体都会受到 液体对它向上的浮力。师：在刚才的实验中，还有没有新的发现？师：能具体说说你的想法吗？（让学生

5、对物体进行受力分析，说出分经验或曾经经历过或 学过相应知识。学生对乒乓球进行受 力分析，在手上的球 受到手对乒乓球支持 力生：都静止。 生：水对它有一个向 上的托力。生：三个小球， 一个漂在水面上，一 个悬在水中，一个沉 入水底。学生讨论，让学 生充分发表自己的见 解对于漂和悬的两个小 球意见易统一,沉底 的小球会有分歧。学生讨论设计实验， 并请一学生上前演示 自己的实验方法。学生利用所吊物体在 水中弹簧测力计的示 数变化上进行说明）学生提出当物体逐渐 浸入液体时，弹簧测 力计的示数会逐渐减 小，当物体完全浸没 后，弹簧测力计的示 数不再变化，学生还析过程）教师可以让学生重新实验加以验证。（板

6、书）：2。大小：F?二G- F2 .活动：测盛满水的塑料袋所受到的浮力师：通过上面的实验，我们已经找到了 一种用弹簧测力计测量浮力大小的 方法，利用这种方法，你能测出盛 满水的塑料袋所受的浮力吗？试 试。师：比较浮力和塑料袋的重力会有什么发现？板书：3。阿基米德原理：F浮=6排师：简介阿基米德师：本节课开始同学们看到了许多神气的 浮力现象，那么同学们知道浮力到底 是怎样产生的吗？下面请同学们看 老师表演一个“魔术”。演示实验:将一个乒乓球放入一个无 底倒置的饮料瓶中，向饮料瓶中加 水，而乒乓球并不浮上来。师：请同学们细心观察，乒乓球为什么 不上浮呢？猜测一下，这个“魔术” 的奥妙在哪儿呢？师：

7、我要让这个乒乓球浮上来。（用手堵住饮料瓶口，乒乓球浮上来）师：为什么乒乓球下面没有水，乒乓球 就不上浮呢？浮力又是怎样产生 的呢？我们以一个浸没在水中的 正方体为例，来研究浮力究竟是如 何产生的。（出示幻灯片）（板书）：4、浮力产生的原因1、原因：5浮=5向上-F向下 2、方向：竖直向上5.影响浮力大小的因素师：我们知道了浮力的产生原因，也掌握 了浮力的一些计算方法了。那么浮力的 大小究竟跟哪些因素有关呢？（引导学生猜想）可能提到用此实验计 算出浮力的大小。再请一位同学与此同 学在讲台上做实验， 其他同学两人一组， 分工合作，边做边记 录数据。请两组同学到黑板上 写下自己的实验数 据，让所有的

8、同学对 黑板上的三组数据进 行分析、归纳、总结。学生根据液体压强的 知识理论进行分析， 并得出浮力产生的原 因是液体对物体的上 下压力差学生猜想浮力与物体 的密度、物体的体积、 液体的密度、液体的 体积、液体的深度、 物体重力等因素有关师：我们同学的猜想都有道理。但这些猜 想是否正确呢？我们还需要通过实 验的方法加以验证，但由于时间关 系，我们将在下节课继续来研究。三、本课小结引导学生总结课件展示：1.什么是浮力(1)浸在液体中的物体受到的液体向上 托的力叫做浮力。.(2) 一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。(3)浮力=物体重-物体在液体中时弹簧秤 读数。F浮=G - F 。2 .阿基米德原理：F =G排3 .浮力产生的原因(1)液体对物体向上和向卜的压力差就是 液体对物体的浮力即 FF F。师：物体在气体中会受到浮力吗？可启发学生举例答出。课件展示：(2)物体在气体中也受到浮力。四、布置作业：1 .课后思考并动手做一做，浮力的大小 受哪些因素影响。2 .完成本节课文练习14题。学生总结学生答：会学生举例回答教学资源参考新课程教学设计首都师范大学出版社 2004年4月第一版物理教学参考资料、素质教育新教案教学评析此教案设计能