玛纳斯县幼儿园苗青的个案指导

1、用爱心浇灌温室的花朵玛纳斯县幼儿园 苗青一、基本情况陈晓泽，男，六岁，学前班，性格外向，活泼开朗，但很好动，不能约束自己，常在活动中捣乱，老师组织幼儿游戏时，他会逗得小朋友们哈哈大笑，不但使自己不能进行游戏，还影响其他幼儿参与活动。可只要能认真的参与活动，就能很快掌握游戏技巧和玩法（这样的情况很长时间才会出现一次）。但这个孩子很爱干活，很机灵，看到老师忙不过来时，他就会伸出援助之手。他对周围的事物和发生的事情很关心，观察的很仔细，时而做一些让你意想不到的好事情。二、家庭基本情况 陈晓泽的爸爸、妈妈都是来自内地，起初是打工，由于父母比较能干，短短的几年功夫就有了很好的生意，过上了富裕的生活。虽然

2、孩子家庭生活比较富裕，家里应有尽有，但是一直跟爷爷、奶奶一起住，长时间由老人管教，缺乏良好的家庭教养氛围，因此，此幼儿的行为习惯也与别人格格不入。三、孩子存在的主要问题 1、由于此幼儿没有良好的习惯，因此在各项活动中，他不能和同伴一起参与进去，也掌握不了活动中的各种技能。在五大领域课程中的活动表现大多不如人意，与其他幼儿形成反差。如此反复，此幼儿便产生了一些挫败感和自卑感，经常表现出对自己没有信心，游戏中注意力不集中，无所谓的心理，不像其他孩子那样遵守游戏规则。2、幼儿不具备与同伴交往的正确方式。班内的幼儿与好朋友交往时，会礼貌的打招呼，一起游戏、共同分享，或与同伴商量，而陈晓泽用“将小朋友打

3、一下、拍一下、甚至踢一下”的方式来表示友好或亲热，可是他把小朋友弄疼了，这就导致大家都不喜欢他，没有人愿意和他做朋友，这样就更激发了他“哗众取宠”的心理和做法！四、孩子问题原因分析 1、由于此幼儿长时间和爷爷、奶奶生活在一起，而老人又对孩子比较娇惯，任何事情都由着孩子。父母没时间管孩子，总觉得对孩子亏欠，所以也是一味的满足孩子，而对针对孩子的一些不良行为并没有及时的加以阻止，并很好地进行教育，而是任其发展。 2、每个孩子都是父母的骄傲。在母亲眼中，她的孩子聪明、活泼，样样都比同龄的孩子强，而且怕说了孩子会使孩子没有面子，让孩子觉得父母不疼爱他，就任由孩子发展。3、家长的幼儿教育知识比较匮乏，没

4、有正确的认识到家庭教育的重要性，对教育的概念还不够清晰。五、个案指导过程 1、全面了解此幼儿的家庭生活背景和生活习惯，及时与父母联系沟通，将幼儿的表现如实转告给父母，并告知父母他长此以往的后果，引起父母的重视，加强与幼儿园的联系与配合。 2、了解幼儿的性格特点、兴趣爱好等，探究他在幼儿园表现的规律与特征，并根据他的兴趣特点进行激发引导，利用他自己的兴趣，设计与此相关的游戏活动，吸引他参与活动的兴趣，并愿意配合老师。 3、与幼儿建立良好的师幼关系，用爱心与耐心去淡化他的捣乱与多动，随时捕捉他身上的闪光点，并在全体幼儿面前给予表扬与鼓励，帮助他在幼儿面前树立良好的形象，让大家消除对他的误会和讨厌，

5、尝试让大家接受他，并与他做好朋友。 六、具体家庭教育的方法（一）对幼儿的教育对于陈晓泽这样的幼儿，需要老师的关心，让他感受到老师对他“特殊”的关怀：老师最喜欢他、最疼爱他，觉得他最棒！当幼儿有了点滴进步时，老师要及时当众进行表扬，当他出现错误或不良行为时，老师可表现出容忍、宽厚，温情地批评，努力成为他的朋友，使其逐步改正自身存在的错误和缺点。幼儿不会主动与老师交流，需要老师尽可能多的和幼儿进行各种形式的沟通，架起师幼之间的心灵之桥，这样幼儿才会自觉愉快地接受老师的教诲。在陈晓泽的内心世界蕴藏着要“好好表现”的心理需要，老师要善于抓住其闪光点，用“放大镜”去看，再抓住他心理特点进行转化，诱发他好

6、好表现，激发他的积极性和自觉性，使他感觉到老师对他的关怀，同伴对他的喜爱。 （二）对父母的教育 作为陈晓泽的家长，要意识到必须从忙碌的生意中多抽点时间陪孩子，多与孩子沟通交流，了解孩子想些什么，关心些什么，知道孩子的真正需求。经常陪孩子进行手工活动，做亲子游戏，并对孩子的进步给予肯定、表扬。周末陪着孩子进公园玩耍，让孩子试着和别的小朋友友好交往，体验共同游戏的快乐，并从中锻炼与人交往的能力。陈晓泽的年龄相对来说小，也容易犯错误，作为家长要冷静地对待他的过错，切忌使用以往粗暴简单的惩罚手段，不能大声训斥，要循循善诱，分析犯错误的原因。在平等、和谐、融洽的关系中同他讲道理，并帮助他制定改正错误的措

7、施，共同找到努力的方向 。（三）家园互动 1、多对陈晓泽进行家访，也是幼儿园常用的有效教育方法之一。多进行家访，对幼儿来说，可以拉近与老师之间的距离，让幼儿从心底亲近老师，喜爱老师。对家长来说，也可以及时向老师反馈幼儿在家的表现和动向，并与老师共同探讨育儿经验。没有教不好的孩子，只有不懂教的家长。2、家长要走进孩子的心灵，除了仔细观察孩子在家庭的表现，更需要进入家长学校教育，鼓励家长积极参加家长会、亲子运动会、亲子游园、亲子才艺展示等，加强幼儿与家长沟通的桥梁。还可以与别的家长共同交流教育孩子的心得。充分发挥家长的教育资源，让家长们互相带动，用科学的育儿知识教育孩子。七、个案指导成效 1、通过

8、指导，此幼儿与其他小朋友的关系渐渐融洽了，不再用简单粗暴的方法对待别人了！大家乐意与他共同游戏，并很喜欢他的聪明给大家带来好的游戏方法！并且他也能积极参与老师组织的活动，每次活动都积极的发言、尝试。生活中也能主动帮助老师、同伴及家长做一些力所能及的事情。 2、在与我的多次沟通交流中，家长的育儿观念也有了很大转变，懂得了如何跟老师配合，让她的孩子在幼儿园更好的学习、生活。针对孩子的特点，家长也明白了如何去引导，让自己的孩子更出色、更优秀。陈晓泽的妈妈一直十分感谢老师，她对我说：她的孩子遇到了一位好老师，让她的孩子在入园时没有不良的情绪，每天高高兴兴的去上幼儿园，由衷地感谢老师对孩子的点滴付出！

9、八、指导感悟 通过对本次个案的指导，我有一些反思和体会： （1）在实施家庭教育的过程中，应该经常换位思考，站在家长的角度去分析问题。每个孩子都是个案，每个家庭都是典型。每位父母都希望把孩子培养成优秀的孩子，但是每位家长也都需要正确的指导。作为正在学习家庭教育知识的我们，有责任和义务为家长们做好指导和帮助。要针对不同的家庭、不同的父母、不同的孩子给予不同的引领，让家长们懂得家庭教育的重要性，让更多的孩子不输在家庭教育上。 （2）问题幼儿源于问题家长，作为老师对问题幼儿的转变不应操之过急。要从家长身上去寻找问题的根源，要多与家长沟通交流，让家长明白孩子为什么会有问题，不要老是推卸责任，或者说孩子的不对。孩子的教育是终身教育，家长要不断地学习总结经验，和老师形成教育合力，逐步帮助孩子有问题幼儿转为优秀幼儿。 （3）随着社会的飞速发展，生活水品的不断提高，问题幼儿越来越多。将问题幼儿转变成能融入集体