初中数学新课程改革的探讨

1、.初中数学新课程改革的讨论【】我国新公布的初中数学课程标准要求我们必须在代写论文数学新课程中，不断改革旧时的教学形式，创新课堂教学的研究，以学生思想为中心、以老师的讲学为中心、以新教材的形式为中心，方可在世界教学的改革中立有重要的一席之地。【】初中数学；教学形式；教学改革1.师生平等，加快数学新改革开展中国传统的教育形式导致了师生之间不平等的观念，正如老师是孩子们的指导者，孩子们就必须是服从者。而全新的改革教程，它却说明了数学课程，是教学活动中的学习娱乐，是老师与孩子之间互动，和谐，交往的过程。所以，笔者认为，在课堂上传授知识的过程中，与孩子们沟通、合作是绝对不能减少的环节。老师对学生应做到和

2、平共等，如课前、课中的知识语言交流，在交流的过程中，与学生们共同研究探究问题，从探究中共同理论与考虑，让学生们成为课堂中学习的主体，而老师者由指导者转变为学生的指导者、合作者、组织者，只有这样，方能为我国培养出更多的人才，并让我国的数学改革教育，加快速度前进。2.为学生们设计不同方案教学过程中，要时常为学生们备课，从中来理解与记录学生们的学习情况，根据记录，逐渐发现不同的学生有哪些不同的情况，然后再为他们分别设计出不同类型的教学方案，来进步学生们的学习方案，加快学生们的学习速度。在为不同学生们设计不同教学方案的同时，还必须注意方案的有序性与规那么性，让学生们在每个不同问题的情境中，能一个一个台

3、阶渐渐上，步步攀高。因为每堂课虽然短短四十五分钟，但它却可以瞬间发现学生们的问题，也能瞬间解决问题，所以，老师们必须根据学生们的思维程度和学习才能来判断，来为学生们设置情境，将学生们所面临的问题，逐渐精化为容易解决，又有条理的小问题，通过这些小问题来指导学生们，自己渐渐去考虑，去理论，最后到真正的解决。另外，老师们的教学流程，应该面向所有学生。不能只针对绝大部分成绩偏好的，同时比较差的学生，应多花些时间，多花些精力来渐渐引导他们。提出有针对性的问题，让不同学习阶层的孩子们，在每个四十五分钟的课堂中，都做到各个有收获，学生有收获，老师的教学也有收获，使教学改革的形式与学生们的学习同步到一致。3.

4、将数学游戏引进课堂将数学游戏引进教学课堂，不再是一个新颖的话题，它是一种利用数学娱乐知识，技巧性的考虑，合适所有人智力开发的娱乐活动。在我们现代化新课程的改革中，也强调了将数学游戏，放入教学课堂是数学改革教学的重要学习方法，它不仅可以改变数学教学与知识的呈现形式，还能进步学生们无限的兴趣，在兴趣中，加强学生们可以爱上数学，努力去探究，去追求的精神，在追求中，让学生们不断感觉到学习的快乐，这样一来，便让学生们在不知不觉中，便能轻轻松松地掌握了课堂上难以领悟的知识，同时还培养了学生们正确的求学态度，为学生们的自主学习，自主奋斗，提供了非常大的平台，开拓了学生们的思想，最后也推动了数学课程新知识，新

5、管理方案的传播。4.增加学生们的课堂讨论在教学过程中，增加课堂讨论，为学生们创造属于他们自己的天地，可以在无形中带动学生们主动求知与主动上进的欲望。课堂讨论的增加，可以使学生们在已有所学知识与技术的根底上，能多元化地全面开展，如学生们的态度，情感等等非智力的因素也能得到充分的运用与开拓。在课堂讨论的过程中，笔者认为应着重抓住小组交流的环节，以全体同学分成几个小组的形式，展开学习与互相讨论，让学生们在课堂的讨论中，情操得到陶冶，智力得到开发，师生之间的友谊得到增进，逐渐走向成主动合作的关系，在交流中，互相寻找错误，互相纠正错误，从中建立起学生们的积极性、主动性、创造性、合作性，培养学生们擅长交流

6、，阳光朝气的好心情，让学生们在愉快的校园环境中，互相进步，成绩得到进步，同时加快教学质量的步伐。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此

7、，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。5.加大课堂中的情感教育老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。初中数学课程的改革开展与情感教育是严密结合的。笔者认为，只有先建立良好的师生关系，关心学生，尊重学生，热爱学生，方能让学生们心甘情愿地全新投入到老师的教导中，课堂的学习中，这样便能更好地进步我们当前的教育程度。在我国新课程的改革纲领中，明确阐述了学校的老师们，不再是当前新教学纲领的执行者与贯彻者，而是全新教学纲领的改革者与创新者。所以，当老师们在为学生们进展新课程的传播途径时，必须将旧的观念转变成当代社会教育事业所需要的新观念、新思想，全面注重孩子们的情感教育，注重师生间情感世界的沟通，是我们初中数学新课程改革教育的当务之急。因为在教学过程中，师生间情感沟通的优与差，直接影响到我们数学教育全新改