初中数学期中考试丢分七宗罪

1、.初中数学期中考试丢分七宗罪记得以前我每次期中考试之前，都非常认真地准备，因为考得不好就得挨打，80分以下男子单打，70以下女子单打，60以下男女混合双打。每次考试前，爸爸为了吉利，给我吃一根油条两个鸡蛋，妈妈反对，那不行，一门一百可不行，咱们吃统一一百方便面!所以每次考完之后我都会仔细分析自己的问题在哪，免得下次又被打。如今国家法治进步了，大家又未成年人保护法来保护，有人甚至用濒危动物保护法来威胁爸妈，所以考得不好也没有什么，但是古人云，前事不忘后事之师，吃一堑才能长一智，因此今儿吴铮老师以初一下学期数学期中考试为例，跟大家总结一下期中考试丢分七宗罪：1、根底知识薄弱这是成绩在高分以下学生的

2、通病，假如一百分的考试咱考了95，那么这一条跟你关系不大，但是假如咱考了59，那你就得好好看看这一条了。我之前也遇见过这样的老师，很少讲根底知识，觉得讲这些丢人，结果他没有怎么丢人，但是他的学生却一直丢分。时至今日，还有学生不清楚等式的定义含有等号的式子，所以他认为1=2不是等式，而认为3。14是等式;还有学生不知道方程的定义含有未知数的等式，所以他认为x+1=x-1不是方程，因为它没有解;还有学生不知道二元一次方程组的定义含有两个未知数的一次方程组，此类问题林林总总举不胜举2、根本运算才能差这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算才能一般，初一根本上也会受影响，同时也和学生的习惯有关，有的

3、初一小孩只要是计算题，就立即拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算才能低下，举个简单的例子：，这个题一定有人算得18，因为他认为负负得正，这个题，会有人很冲动地把后面两个数先算，因为乘法有结合律啊，多牛掰的一个律啊，然后变成100÷-2，得-50。唉，不说了，算是泪。3、实际应用才能差到了方程和不等式，数学就开场和生活结合起来了，这个时候有的学生不是很懂生活，因此应用起来可就要了亲命了，咱们举一个例子，这是一个名校的考试题，正好是我之前做的一个免费课的原题，就有一个孩子考试的反响是这样：唉呀妈呀，这

4、题我见过，我真的见过!我应该是见过的，怎么做的来着?唉呀妈呀我忘了!看题：超级二中6名老师和234名学生集体外出活动，准备租用45座大车或30座小车.假设租用1辆大车2辆小车共需租车费1000元;假设租用2辆大车一辆小车共需租车费1100元.1求大、小车每辆的租车费各是多少元?2假设每辆车上至少要有一名老师，且总租车费用不超过2300元，求最省钱的租车方案?这个题的第一问还是非常简单的，设大车小车分别为x，y辆。X+2y=1000，2x+y=1100。求得xy分别为400，300。第二问呢就开场有问题了，有的孩子直接设最省钱的方案为x?，然后算了半天也不知自己算的啥。有的孩子设对了，算得大车4

5、又三分之一辆，我想问车还能租三分之一辆么?一个轮子?三分之一辆车应该只有在车祸现场才能看到啊。有的孩子设二元，后来越算越晕，最后直接吐了，因为他成功地设大小车各为xy辆，然后列出了一个二元一次不等式400x+300y2300，然后就开骂：咱们学的是一元一次不等式组，我都觉得条件不够，您这来了一个二元一次不等式，这是题有缺点还是出题人有缺点啊?其实这里面首先咱们得理解两个常识：每辆车得配一个老师，那最多就是6辆，大家都坐大车的时候需要的车是最少的，所以最少也需要5又三分之一辆240/45，所以就是六两，那咱们就可以列一元一次不等式组了400x+3006-x2300，45x+306-x240。4、

6、逻辑推理才能差这也是一大丢分点，许多学员希望考试能碰见之前做过的题，或者类似之前做过的题的题，甚至希望数据都不要变，只把小明变成小日或者小月，小花变成小化，新题最好不要出，新题型更不能出，因为一旦出了学员容易觉得晕，推理几步之后就不知身在何处了。咱们举几个例子：m*m+1x2，有的人想到了含参不等式，要讨论参数的符号，但是这个题x的系数一定是一个正数。|x-2|+|x+3|5，这个题许多人想到了分类讨论，但是没有敢于把这个题和数轴联络起来，否那么的话，这个兵不血刃就看出答案了，解集为全体实数。5、考生缺乏细致的审题和标准的解题习惯是造成丢分另一重要原因这可能和学员的性格有关系，我以前也属于那种

7、赶着投胎型的，边看题边做，有时候题还没有读完，我这答案就已经做出来了，古人云欲速那么不达，我这真是太不达了，做的快就错的快，解题标准这个也非常普遍，我觉个例子，许多人在写点的坐标的时候会这么写Ay、x，这里犯了什么错误呢，咱们之前讲过一个口诀，横前纵后加括号，中间不忘加逗号，所以应该是Ax，y，这题两分，咱三个错误，老师怎么好意思给分呢?6、马虎大意就算是中考，填空选择45分，一般学生程度应该能拿到39分左右，但是部分学生因为马虎大意要丢去十几分。中考都会这样，就更别说平时的鸡毛蒜皮级别的小考了。例如：-的倒数为，我曾经做实验，历次提问中都有学生会错，屡试不爽，错答案以“-2居多，此题为初中阶

8、段最根底不过的题目，但是学生屡屡出错，原因何在?忽略!看到简单或者常见类型的题目就麻木大意。7、艺高人胆小面临考试的学生中，总有这么一部分学生：在做选择和填空时假如碰到几道略微有点难度的题，会反复验算，并且在做后边的大题时很是不放心，影响发挥，更有甚者会放下后边大题重新审阅前边，以致耽误时间，未能做完本该会的题目。此类学生往往还是成绩不错，但是为什么会出现这种情况?不自信!过于追求完美反倒很不完美。8、速度低下每次考试都有一部分学生会说：其实这些题我都会，但是没时间。考试是公平的，给的时间也是合理的，考生并非没有时间，而是在前边的题上耽误了大量的时间，原因就是做题速度上不去!很多考生特别是成绩

9、比较好的在大复习中往往攻克自己不会的题目，对自己会的题目不加练习，对自己会的题目反复练习可以进步学生的做题速度，并且是惊人的速度，填空选择和几道简单的大题，假如放在根底题做的比较多的同学手里会比其他同学省下十几分钟的时间，并且正确率很高，从而有较多的时间做后边大题。9、“最后的压轴题后两步根本做不出来很多学生都有这种感觉，其实如今的卷子本没有什么太难的压轴题，有的学校压轴题最后一步甚至是“直接写出该点坐标，并不需要什么证明过程，考的是学生的数学思维。压轴题可以解答是建立在学生能灵敏运用初中阶段知识点的根底上，在平常的练习中，有相当一部分同学对大题难题根本没有真正掌握，从而失去一次有一次锻炼思维

10、的时机，到了考试就认为自己根本做不出来，并且压轴题有一个惯性：前一步提示后一步。这一点很多学生不能领悟运用。10、考前做题“事倍功半有一些同学看起来很勤奋，但是每次成绩都考不上去，有一部分原因是学生资质平平，但是还有一部分确实还是很聪明的。原因：不擅长独立考虑，并且错题不懂得总结。擅长独立考虑的同学根本上对做过的题可以大体掌握，到达练习的效果，而不擅长独立考虑的学生对老师有一定的依赖性，做过的题可能只掌握一部分，并且经过老师的讲解之后并没有总结，好好的消化吸收，让一次练习的时机白白流失。建议让孩子尽量独立考虑完成，错题或者没有做出来的题一定要整理一遍，并且常看常练。要练说，先练胆。说话胆小是幼

11、儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他

12、把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语

13、文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇

14、等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。给大家提供一些初一的知识点总结、练习题和考试真题，便于大家查漏补缺，奋起直追。亡羊补牢，犹未晚也。咱们继续加油，争取把七宗罪变成咱们手里的七剑!观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒