初中数学中对学生创新思维能力的培养

1、.初中数学中对学生创新思维才能的培养数学教学本质上是对学生数学思维才能的训练与培养，创新思维才能是数学思维才能的一个重要方面，创新思维才能的培养是数学教学中开展学生智力、培养学生才能的重要手段。初中学生身体正处在生长发育的关键时期，大脑皮质根本成熟，是创新思维起步、开展的重要阶段。因此，根据初中生的生理和心理特点，在初中数学教学中，应该加强创新思维才能的培养与训练，这是进步素质教育的关键。在多年的数学教学理论中，我特别重视学生创新思维才能的培养，收到了一定的效果。下面主要从三个方面谈谈我的做法。一、通过大胆猜测，培养学生创新思维才能牛顿说过：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。加强数学猜测的

2、训练，培养学生提出数学猜测的才能，对于促进学生的创新思维开展有着非常积极的作用。一般而言，知识经历越多、想象力越丰富、提出数学猜测的方法掌握得越纯熟，猜测的正确率就越高。就如何通过数学猜测，培养学生创新思维才能，我总结了以下两点：1.通过类比思想培养学生的猜测才能类比是将一类事物的某些一样方面进展比较，通过观察和比较两个相类似的数学研究对象的异同，从一个已经学过的、熟知的研究对象所具有的性质去猜测另一个研究对象所具有的类似的性质。在数学解题过程中，假如题目构造一样或类似，那么解题方法就很可能一样或类似。2.在归纳推理的过程中训练数学猜测才能当一个问题涉及到很多乃至无穷多的情形时，可从有限的问题

3、情形或特殊情形的归纳推理，发现一般规律，从而找到解决问题的打破口。二、通过直觉和灵感，培养学生创新思维才能爱因斯坦通过自己的科学研究总结出：“我相信直觉和灵感。他强调，在科学创新思维过程中，从已有认知经历到提出新思想、新概念之间，没有“逻辑的桥梁，必须依靠灵感和直觉。当代世界最伟大的科学家霍金说：“推动科学前进的是个人的灵感。可见直觉和灵感在科学创新中的重要性，要培养学生的创新思维才能，直觉和灵感的培养必不可少。灵感是人脑理性思维活动和直觉思维活动共同的结果，只有通过深思熟虑，不断积累知识和经历，自我才能对有价值的灵感的到来有所感悟，并且借助自己的知识和经历，在灵感降临时牢牢地抓住它，将它变为

4、现实。在教学中，老师应及时诱发和捕捉学生在学习中出现的灵感，对于学生不同寻常的思路，别出心裁的想法，标新立异的解答，只要有新意，就应及时给予肯定和鼓励，促进学生创新思维才能的开展。同时，还应当运用适当的方法来诱发学生的数学直觉和灵感，比方数形结合、换位考虑、作类比等方式，促使学生不经过逻辑推理，直接找到解决问题的打破口。三、通过精心设置问题情境，培养学生创新思维才能著名教育家陶行知曾说过：“创造千百万，起点是一问。问题是数学的心脏，是数学思维的动力和方向，数学思维过程就是不断提出问题和解决问题的过程。在数学教学中，学生创新思维才能的产生和开展离不开数学问题情境。精心设置恰当的问题情境，能激发学

5、生的学习兴趣，开启学生思维，培养学生的创新思维才能。因此，精心设置问题情境，是培养学生创新思维才能的重要途径。1、利用类比或比照创设问题情境在数学上，很多新知识与已学知识有着相似之处，或与已学知识在研究方法上有着一样或相似之处。这种情况下，类比或比照已学知识的研究方法创设问题情境，学生更容易理解，更容易展开思路。2、利用联想创设问题情境在数学中，很多题目的解法都有一样或相似之处，创设问题情景，引导学消费生联想，将有利于学生翻开思路，进步解决问题的才能。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,

6、所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。河南省汝南县金铺镇初级中学 宋 威本文其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根