初中数学说课稿：平移变换

1、.初中数学说课稿：平移变换一、 说教材一教材分析平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种根本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。从二年级上册识别从不同的位置，观察物体的静态形状，开展到动态感知平移和旋转现象，符合儿童的空间开展程度。教材注意结合学生的生活经历，提供大量感性、直观的生活实例，来感知体会它们的不同特点，使学生掌握它们的运动规律及平移的方法。为以后学习平行线，三角形的分类以及推导三角形、平行四边形、梯形等图形的面积计算公式打好根底。二设计理念结合教材的这一特点，我本着表达生活理论数学化、数学概

2、念理论化这样两个转变，向学生提供有价值的数学学习内容，让学生从日常生活中接触、感悟到的大量事物中，领悟到在生活中处处有数学，处处用数学。通过动手理论、自主探究、合作交流等活动，引导学生主动地、富有个性地学习，从而建立对平移和旋转的认识，通过学生自定向、自运作、自调节、自鼓励，最终将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的落到实处。三教学目的知识与技能目的：通过生活实例，使学生初步理解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。过程与方法目的：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形，沿程度方向、垂直方向平移后的图形。情感与

3、态度目的：初步浸透变换的数学思想方法，让学生感受事物之间的内在联络，受到数学美的熏陶。四教学重点、难点教学重点：正确理解并区分平移和旋转现象。教学难点：在方格纸上画出简单的平移后的图形。教具、学具准备：课件、课前小研究、作业纸二、 说教法、学法数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同开展的过程。根据课程标准和学生的年龄特点，我采用了情境教学法和活动教学法，并结合我校生本教育的理念，设计了课前小研究，让学生通过自主学习，获得自我开展。有效教学的核心是学生参与，学习活动不单是纯粹地掌握书本知识，更重要的是培养学生，自主获取知识和运用知识的才能。因此在学习过程中，我主要表达了通过学生

4、观察比较、合作交流、理论操作等方法，让数学走进学生的生活。三、说教学过程一 感知图形变换1、 自定向创设情境，引入新课。2、 自运作研究展示，初次生成。3、 自调节辨析内化，发现规律。4、自鼓励列举现象，深化认识。二 研究平移间隔 1、自定向故事导入，引发考虑。2、自运作操作探究，打破难点。3、自调节辨析争论，掌握方法。4、自鼓励解决问题，形成技能。四、 说板书平移 旋转小火车 小缆车 摩天轮旋转椅方向 间隔 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音

5、清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。向右平移5格要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜