最新部编版八年级语文下册《社戏》说课稿

1、社戏说课稿一、说教材社戏 是初中语文八年级下册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了 “我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。二、说教学目标、重难点1 .知识目标：朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节。2 .能力目标：学生在熟悉课文内容的基础

2、上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。3 .情感目标：体会作者对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感。重点难点：本文的景物描写极具特色，作者采用写意的笔法，从色彩、气味和音响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航几个画面，情景交融，充满江南水乡的诗情画意。因此，本课的教学重点是引导学生体会作者是如何抓住特点描写景物的，又是如何借景抒情的。本文最 后一段对豆对戏的赞美，似乎与文章前面的内容矛盾，因此，对文章 的最后一段的正确理解是教学的难点。三、说教法和学法教法：1、导读法、问答法。2、质疑法、精讲法。3、赏析法 和点拨法。学法：自主学习和小组合作探究

3、相结合，指导学生在小组学习中 掌握方法，在自学中提高能力。社戏这篇课文写的是少年儿童的故事， 里面涉及到的人物和 故事情节，与这个年龄段的孩子相仿，因此会深深吸引学生的注意力， 那么在学习上，为了显示学生的主体作用，学生可以采取自主学习的 方法。但是学生的阅读兴趣可能会只集中在故事情节上， 而对优美的 景物描写、细腻的人物刻画不会很在意。也由于作品年代久远，学生 对写作背景不熟悉，所以教师在选择教法时原则上应该精讲、少讲， 放手让学生去读，去讨论，去领悟。有些问题需要在老师的点拨下， 启发学生思维，让学生小组讨论，分别说出自己的理解和感悟，通过 集体的智慧，解决疑难问题，从而显示教师的主导作用

4、。四、说教学过程第一部分：导入播放音乐童年听完后提问，同学们，童年生活犹如一幅五彩 斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完，是我们最值 得珍藏和回忆的美好时光。但随着我们一天天的长大，童年生活会离我们逐渐远去，在这里老师很想知道你们的童年生活是怎样的， 童年时你最喜欢做什么？喜欢去哪里？今天我们就一起来学习鲁迅的一篇小说社戏，看看文中为我 们展示了一个怎样的童年生活画面。第二部分：听读课文1、听录音，对生字注音，结合注释理解生词2、对课文进行分段3、思考作者是谁，我们这学期学过他的哪篇文章。4、快速阅读课文，提问，这篇文章讲了哪些人哪些事，和原来学的那篇文章的内容有什么共同之处。第三

5、部分：课文第一部分分析1、全班朗读第一部分2、提问：我们回忆一下从百草园到三味书屋中的“乐园”的含义，为什么作者说百草园是“乐园”3、着重看课文中的 “乐园” ， 思考为什么作者说平桥村是 “乐土” ，在文中找到句子，画出来，小组之间讨论总结。4、说说这一部分的内容说明了什么内容。第四部分：对于看戏部分的分析1、课文的景物描写极具特色，仔细研读“夏夜行船”和“月夜归航”的片断，讨论分析作者抓住哪些景物，用了什么修辞方法，调动什么感官展开描写的？2、找一个学生朗读写景段落，思考讨论：这些景物描写前后有什么不同，反映了人物什么样的心情，对表现主题有什么作用？3、阅读偷豆子这一段，思考这一段表现了什么内容。第五部分：人物分析1、 请一位同学朗读双喜的语言，讨论说说双喜是个怎么样的人。2、快速阅读文章，通过六一公公的语言和行为，分析六一公公是个怎么样的人。第六部分：重点句子解