激发学生体育兴趣的小课题研究报告方案.doc

1、激发学生体育兴趣的小课题研究报告方案激发小学生体育兴趣的小课题研究计划一、课题背景:兴趣是学习的基本动机之一。要充分发挥体育教学的独特魅力，使课程内容适应不同年龄学生的情感和认知特点，呈现形式和教学方法，课程内容生动多样，激发学生的学习兴趣，将这种兴趣转化为持久的情感态度。体育课程的内容应与学生的生活实践紧密联系，强调知识和技能在帮助学生增强体质中的作用，让学生了解体育在现实生活中的独特价值。作为一线体育教师，在给孩子们上课的过程中，我经常会遇到像老师:这样的困惑。我不想跑，我想玩，我觉得不舒服.面对孩子无助的表情，听着孩子带着淡淡的童心唠叨，我不得不反思我们的教育行为，是否我们对孩子有太多的

2、约束，让他们抱怨。比如， 体育课的热身活动太单一，教学内容太枯燥但实际上，有些孩子就是不喜欢跑步或单身。我该怎么办？经过一段时间的思想酝酿，我有了一个大胆的想法，开设一个有体育特色的班级，让孩子们能够突破教材的束缚，选择自己喜欢的体育项目，表达自己的想法，饶有兴趣地表达自己的感受。 我认为这种方法一定会得到学生的支持，一定会激发学生对运动的热情， 激发学生对运动学习的兴趣，从而提高学生的运动能力！（这个活动可以打破时间和空间。它可以在课堂上、课堂下、学校或家里完成。这为学生提供了足够的时间和空间。）第二，该理论基于利益导向原则。心理学原理告诉我们:兴趣是一切行动的先导。研究表明，当一个人从事有

3、趣的活动时，大脑会自动分泌一种化学物质，其效率是吗啡的500 倍。 英国的吉伯特哈特教授说：如果你所教的班级有30 个一起爬山的年轻人，如果你能合理地给他们一些乐趣，他们的学习效率将会提高数倍。因此，有兴趣学习活动的学生不仅没有压力，而且他们在记忆、理解和创造方面的潜力也能得到充分发挥。教育学和心理学分析认为，人类兴趣的发展一般经历三个阶段:乐趣、乐趣和兴趣。有趣的是兴趣发展的低水平，这通常是一些外部新的和不同的现象所吸引的直接兴趣。其特征在于:随着生命的延续，死亡也在短时间内延续。乐趣是兴趣发展的中间层次。它是在乐趣的基础上逐渐形成的。其特征在于:基本方向，持续时间长。兴趣是真正兴趣发展的高

4、级水平。它是在快乐的基础上发展起来的，与崇高的理想和崇高的目标相结合。其特征在于 :积极而有意识，持续很长时间，甚至是一生。一般来说，兴趣是一种不可避免的现象，是兴趣发展的第一阶段。由于它的持续时间短，在学习活动中的作用有限，我们应该引导 学生从快乐到稳定，从专注到转化到快乐。虽然乐趣与快乐的情感体验相结合，但仅仅推动人们为生活的某个目标而奋斗是不够的，所以只有当兴趣上升到兴趣的阶段，学生们才能全身心地投入到学习活动中。三、课题研究对象和范围以小学为准所有四、五年级的学生都是主要的研究对象。据了解， 学生对体育学习的兴趣随着年龄的增长而降低，他们越来越以自我为中心。他们不想受到任何限制。他们喜

5、欢用自己喜欢的方法来做活动。鉴于高中生的这种心理特点，我想通过开设专门的班级来满足学生的活动欲望，从而激发学生对体育课的兴趣，提高学生的身体表现力。四、课题研究的内容1、如何激发学生的体育兴趣？体育老师是媒人。唤醒隐藏在其中的沉睡力量，让他们从无知中醒来。体育教师的第一步应该是提出一个“唤起 ”的问题。唤醒是诱导，“诱导 ”在 “诱导 ”一词的开头是最重要的。应该承认“运动 ”这个词最大的吸引力在于“运动 ”，因为只有这样，身体才能-一、课题背景:兴趣是学习的基本动机之一。要充分发挥体育教学的独特魅力，使课程内容适应不同年龄学生的情感和认知特点，呈现形式和教学方法，课程内容生动多样，激发学生的

6、学习兴趣，将这种兴趣转化为持久的情感态度。体育课程的内容应与学生的生活实践紧密联系，强调知识和技能在帮助学生增强体质中的作用，让学生了解体育在现实生活中的独特价值。作为一线体育教师，在给孩子们上课的过程中，我经常会遇到像老师:这样的困惑。我不想跑，我想玩，我觉得不舒服.面对孩子无助的表情，听着孩子带着淡淡的童心唠叨，我不得不反思我们的教育行为，是否我们对孩子有太多的约束，让他们抱怨。比如， 体育课的热身活动太单一，教学内容太枯燥但实际上，有些孩子就是不喜欢跑步或单身。我该怎么办？经过一段时间的思想酝酿，我有了一个大胆的想法，开设一个有体育特色的班级，让孩子们能够突破教材的束缚，选择自己喜欢的体

7、育项目，表达自己的想法，饶有兴趣地表达自己的感受。 我认为这种方法一定会得到学生的支持，一定会激发学生对运动的热情， 激发学生对运动学习的兴趣，从而提高学生的运动能力！（这个活动可以打破时间和空间。它可以在课堂上、课堂下、学校或家里完成。这为学生提供了足够的时间和空间。）第二，该理论基于利益导向原则。心理学原理告诉我们:兴趣是一切行动的先导。研究表明，当一个人从事有趣的活动时，大脑会自动分泌一种化学物质，其效率是吗啡的500 倍。 英国的吉伯特哈特教授说：如果你所教的班级有30 个一起爬山的年轻人，如果你能合理地给他们一些乐趣，他们的学习效率将会提高数倍。因此，有兴趣学习活动的学生不仅没有压力

8、，而且他们在记忆、理解和创造方面的潜力也能得到充分发挥。教育学和心理学分析认为，人类兴趣的发展一般经历三个阶段:乐趣、乐趣和兴趣。有趣的是兴趣发展的低水平，这通常是一些外部新的和不同的现象所吸引的直接兴趣。其特征在于:随着生命的延续，死亡也在短时间内延续。乐趣是兴趣发展的中间层次。它是在乐趣的基础上逐渐形成的。其特征在于:基本方向，持续时间长。兴趣是真正兴趣发展的高级水平。它是在快乐的基础上发展起来的，与崇高的理想和崇高的目标相结合。其特征在于 :积极而有意识，持续很长时间，甚至是一生。一般来说，兴趣是一种不可避免的现象，是兴趣发展的第一阶段。由于它的持续时间短，在学习活动中的作用有限，我们应

9、该引导学生从快乐到稳定，从专注到转化到快乐。虽然乐趣与快乐的情感体验相结合，但仅仅推动人们为生活的某个目标而奋斗是不够的，所以只有当兴趣上升到兴趣的阶段，学生们才能全身心地投入到学习活动中。三、课题研究对象和范围以小学为准所有四、五年级的学生都是主要的研究对象。据了解， 学生对体育学习的兴趣随着年龄的增长而降低，他们越来越以自我为中心。他们不想受到任何限制。他们喜欢用自己喜欢的方法来做活动。鉴于高中生的这种心理特点，我想通过开设专门的班级来满足学生的活动欲望，从而激发学生对体育课的兴趣，提高学生的身体表现力。四、课题研究的内容1、如何激发学生的体育兴趣？体育老师是媒人。唤醒隐藏在其中的沉睡力量

10、，让他们从无知中醒来。体育教师的第一步应该是提出一个“唤起 ”的问题。唤醒是诱导，“诱导 ”在 “诱导 ”一词的开头是最重要的。应该承认，“运动 ”一词最大的吸引力在于“运动 ”，因为只有运动才能使身体:(1)观察的水平。(2)感官的综合运用。“爱观察 ”是 “会观察 ”的基础， “会观察 ”是 “爱观察 ”的改进和发展，二者相辅相成。(2)、本课题“学会观察 ”的预期目标是:在教师的指导下，学生不断增强学习科学的动力，增加观察和交流的兴趣，能够运用科学工具和方法独立探索科学奥秘，从而在探索过程中形成良好的科学学习习惯。1、通过观察事物，集中注意力，培养学习兴趣。2、通过观察和实验，促进学生思

11、维能力的快速发展，引起思维发展过程中的质变，提高概括能力。3、通过观察，丰富学生的课外生活，培养良好的心理素质和道德情操。培养学生刻苦探索的精神和严谨的科学态度。4、通过观察和实验活动，促进学生获取知识，巩固所学知识，帮助学生不断拓展知识，逐步加深对知识的理解和认识，积累更丰富的知识。第三， 本课题的研究方法和措施主要是行动研究，辅以案例分析、调查研究、经验总结等方法，边研究、边实践、边总结。行动研究的具体措施如下:1 .课前准备。观察活动是否充分，效果是否明显，取决于教学中提供的观察材料。因此，教师应该根据教材的内容和教学的重点、难点精心准备观察材料。观察材料应该具有结构性、科学性、启发性和

12、趣味性。只有这样，学生们才不会在观察中感到无聊，才有可能通过观察顺利地揭示自然现象的规律，理解事物的本质特征和内在联系，树立正确的科学观念。2 .创建场景。观察活动离不开动手和动脑，主动运动是学生的特点之一。因此， 教师应结合教材内容和实际情况，安排学生开展一些参观和收集活动，充分发挥学生在有目的活动中的积极性和主动性。营造民主的观察氛围，引导学生在观察中发现，在发现中交流，尊重学生学习的自主性和创造性，促进探究活动的深化。3、创建集团合作体系。在观察活动中，团队既有分工又有合作，并能做到:边观察边分析，边观察边比较，边观察边讨论。4 .课外拓展。课外安排反思性观察问题，引导学生利用学校、家庭

13、、社会、自然等多种资源和各种媒体进行科学探索，帮助学生不断拓展自己对周丰富自己的学习经历，鼓励创造性发现和创新5 .观察、评价和评价不仅要关注学生的学习结果，还要关注他们的学习过程。我们应该使用更鼓励的评价语言和更多样化的评价。四、 项目研究步骤（一 ）、 准备阶段 （XXXX 十一月-（二 ）、 综合运用感官。“爱观察 ”是 “会观察 ”的基础， “会观察 ”是 “爱观察 ”的改进和发展，二者相辅相成。（2）、本课题“学会观察 ”的预期目标是:在教师的指导下，学生不断增强学习科学的动力，增加观察和交流的兴趣，能够运用科学工具和方法独立探索科学奥秘，从而在探索过程中形成良好的科学学习习惯。1、

14、通过观察事物，集中注意力，培养学习兴趣。2、通过观察和实验，促进学生思维能力的快速发展，引起思维发展过程中的质变，提高概括能力。3、通过观察，丰富学生的课外生活，培养良好的心理素质和道德情操。培养学生刻苦探索的精神和严谨的科学态度。4、通过观察和实验活动，促进学生获取知识，巩固所学知识，帮助学生不断拓展知识，逐步加深对知识的理解和认识，积累更丰富的知识。第三， 本课题的研究方法和措施主要是行动研究，辅以案例分析、调查研究、经验总结等方法，边研究、边实践、边总结。行动研究的具体措施如下:1 .课前准备。观察活动是否充分，效果是否明显，取决于教学中提供的观察材料。因此，教师应该根据教材的内容和教学

15、的重点、难点精心准备观察材料。观察材料应该具有结构性、科学性、启发性和趣味性。只有这样，学生们才不会在观察中感到无聊，才有可能通过观察顺利地揭示自然现象的规律，理解事物的本质特征和内在联系，树立正确的科学观念。2 .创建场景。观察活动离不开动手和动脑，主动运动是学生的特点之一。因此， 教师应结合教材内容和实际情况，安排学生开展一些参观和收集活动，充分发挥学生在有目的活动中的积极性和主动性。营造民主的观察氛围，引导学生在观察中发现，在发现中交流，尊重学生学习的自主性和创造性，促进探究活动的深化。3、创建集团合作体系。在观察活动中，团队既有分工又有合作，并能做到:边观察边分析，边观察边比较，边观察边讨论。4 .课外拓展。课外安排反思性观察问题，引导学生利用学校、家庭、社会、自然等多种资源和各种媒体进行科学探索，帮助学生不断拓展对周围世界科学现象的体验，丰富学习经验，鼓励创造性发现，培养良好的观 察习惯。5 .观察、评价和评价不仅要关注学生的学习结果，还要关注他们的学习过程。我们应该使用更鼓励的评价语言和更多样化的评价。四、项目研究步骤（一 ）、准备阶段（11 月 XXXX:1 .充分考虑当前教育改革的趋势和学生在课堂上的现状。阅读文献，收集和思考相关话题。3.在前两项的基础上，确定项目研究计划。（2）启动实施计划（2 月 XXXX ， 9月 XXXX）:修订、补充和完善