《材料绘画重构》教案

1、材料绘画重构教案教学安排：布置作业 5 件 理论讲课 3 次 名作欣赏 作品分析（播片） 3次 作业讲评 9 次（每周 1 次）随时个别辅导综合材料绘画：一种新语言（理论讲课， 4 学时）2006.10.11 （一）综合材料绘画实际上是观念绘画。关键词： 创意构思 巧选精做 视觉游戏 解放与自由 材料：加工拼贴 （巧选精做、具有美感） 肌理：特技制作 （心灵手巧、具有美感）绘画历程：平面 肌理 材料 装置艺术拓展视觉表现力。 现成品材料拼贴，稍作精加工，尽量保持原物的材质美感。 综合兼容、色容性、多元共存、共生共赢。一、综合材料绘画的形式意义形式语言不断拓展、开放过程、开放体系。递进与扩张，现

2、成品入画（综合材料绘画）装置艺术。艺术家对自由与解放的期望， 释放不竭的创造潜能， 人类文化智性的超越和升华。视觉游戏 智力游戏 智慧与创造 后现代艺术之父杜桑。观念的影响。 后现代文化特征劳申伯、波普、大众文化。二、材料的功能和类型一、材料的功能 状物功能、美感功能、表情功能 状物是工艺美术（忌用） 材料美感与材料表情是美术 二者结合、借用生活材料三、借用废弃材料三、材料的制作方法保留基本的绘画平面性1、原物拼贴2、碎片拼贴3、切割拼贴4、多物叠置5、挤压变形 6、悬挂物件7、洒溅颜料8、其他四、材料的结构关系 每件作品限用三种材料，以一种为主，两种为辅。初学最应忌杂多。 意蕴： 硬质/ 软

3、质 工业/ 天然 原物/加工 华贵/朴素 光泽/ 无光 粗糙/ 精致装置艺术一种新兴的综合艺术当代艺术的关注点之一，拓展非绘画材料的艺术表现力艺术表达： 1、古典艺术情感 蒙娜丽莎、西斯廷圣母2、近代艺术哲理3、现代艺术创造4、后现代艺术观念晚钟 镜前少女（形式） 泉例：晚钟：地平线平静（自然现象，心理现象） 大 地辽阔（自然现象，心理现象）土 地承载（农民品格，吃苦耐劳、容纳、安然、哲理） 农业、食物永恒（观念）五、创作构思与作业要求（一）搜寻材料 ：搜寻自己感兴趣的材料，凭直觉，找偏爱（选 10 种） 筛选保留自己最感兴趣的 3 种相近材料（如草绳、毛线、钢丝）再去搜寻 相近的材料，使丰富

4、化（如缆绳、辫绳、藤条、钢筋）选材： 由搜寻材料入手。从平凡材料中，发现其中隐藏的的美和含义。选择自己偏爱的材料，独出心裁，每人不同。选材地点： 土产店、五金交店、英雄山市场、超市、地摊、建筑工地、农村 集、宿舍（牛仔裤）等。必备材料： 4 油画框、 4 木板、 6 喷漆、乳胶、砂纸、锤、钳、铁锯、木锯、 钉、绳。（二）发掘意蕴 ：发掘材料的暗示性含义，赋予作品以意蕴。构思： 深度思考，创意巧妙 例：石块（物体）坚硬（特性）坚强（品格，观念） 特性坚硬寓意坚强联想：关羽、岳飞（形色） 把抽象、看不见的观念，转化为具体、看得见的物象。 表达情感、哲理、观念。马致远：古道西风瘦马，小桥流水人家，

5、枯藤老树昏鸦。断肠人在天涯。 （孤独感，具体形象有意蕴，表达观念） （把世界看反了。人面桃花。流行歌曲词）例：坚强（观念）坚硬石块（为主）、钢筋、松皮。 永恒（观念）坚石、钻石、表盘、太极图。 温暖（观念）棉花、烛。发掘材料的暗示性意蕴，赋予作品以意蕴。（三）确立主题 ：即观念。只有主题明确、观念明确，作业才能深入表达。 例：林黛玉特征：忧郁、柔弱、高傲、精致、孤芳自赏。表达观念：忧郁 动物：鹤、鱼、鹿。植物：百合花、黄梅（红梅不适）、迎春花。 材料：毛线、丝绸、雨花石、绒、栗壳。 造形：长椭圆形、曲线、细线。色彩：银灰（忧郁）、白（高洁）、粉红（飘逸）。 例：李逵特征：勇猛、刚烈、粗蛮、壮硕

6、。表达观念：勇猛 动物：雄狮、熊、虎。 植物：古松、裂木。 材料：粗石、兽骨、钢筋、苍树皮、粗麻布。 造形：方形、直线、粗线。注： 精心命题。每幅画均写 “构思百字文”。 四）加工拼贴：1、可保留材料自身美，又必须加工，有加工之迹。2、加工精致，穷尽变化。3、拼贴巧妙，机智，有秩序。贴牢。4、“势”明确。5、画面具有美感。（五）限材限色： 每件作品限用 3 种相近材料，以一种为主。 每件作品限用 3 种相近颜色，以一种为主。每人选择某一题材，做“系列”作品（允许中途转换）。六）作业总体要求：1 、创意构思2、巧选精做3、复杂雅致4、和谐优美草绳、拧结、盘结、扭结。 粗石、沙土、稻谷、粗布、树皮

7、。 钢丝刷、铁钉、刺。 毛线、绒毛、棉花。 月光、刀光剑影、刀片、钢管。旅途服饰框架 墙 门 窗街景 山水 校园 教室 搜寻材料（课题练习）对照要求，教师帮助学生分析找到的材料 对照要求，教师帮助学生分析找到的材料七）附例： 易碎品 玻璃片（任由自然、珍惜。） 网与船 渔民、冒险、沧桑、搏斗、顽强精神。 30000天 82 年，表盘、日立、江水照片、刀币。 复制时代克隆、光盘、报纸、画报、超市货架、抄袭。 结 生存 刺痛 温柔 寒光 腐蚀 工地学时）学时）2006.9.12（42006.9.15（4综合材料绘画作品分析2006 年 9 月 15 日（五）（作品分析，晚 3 学时）综合材料美术作

8、品分析（播放图片 100 片）综合材料绘画创作（课题练习， 16 学时）2006.9.18（ ） 创作第 1 件作品（80× 80 或 80 × 100）基本每周一件作品课题练习，个别辅导 课题练习（专业自习课） 课题练习，个别辅导第三件作品讲评小结（讲评， 2学时）课题练习，个别辅导2006.9.19（ 二）2006.9.21（ 四）2006.9.22（ 五）2006.10.17（二） 提新要求：一、单纯化一种材料，多种变化。变化多端。一种颜色，同类色变化、精致化作品分析 播片，综合材料绘画） 2006.10.17 晚（二）综合材料绘画创作 第四件作品 16 学时）200

9、6.10.17 （二）2006.10.20 （五）2006.10.23 （一）2006.10.24 （二）作品分析播片，综合材料绘画）2006.10.24 晚（二）综合材料绘画创作第五件作品 16 学时）2006.10.27（五）2006.10.30（一）2006.10.31（二）2006.11.3（五）选出优秀作业 加工升华（2 学时）2006.11.6 （一） 、本课程九周，每人共交 5 件作业。教师为学生作业初评打分。、由教师和学生商选出优秀作品，参加作业汇报展。平均每人选出 2 件，加工升华（突出者可选 3或 4 件）三、对选出的优秀作业，教师作具体分析，指出其优点、缺点、改进意见四、

10、学生在本周内对作业进行精心加工，教师具体辅导。五、加工升华要求：1 、作品完整2 、富含意蕴3、富含创意（最后的点睛之笔）4、作品复杂（丰富而有秩序）5、具有美感（精致感、雅致感）6 、精工细作（技术含量高、高难度、用工多）学生加工作品 教师个别辅导（4 学时）2006.11.7 （二）一、学生加工升华时应注意：锦上添花 画龙点睛 精工细作（不惜费时、不怕费力） 绞尽脑汁（追求大脑能达最高境界） 巧妙应对二、播片，分析名作，启迪思维： 晚间，结合绘画形式语言课，播片分析名作，启迪思维 分析作品，正面分析肯定，供学习。分析作品，反面分析不足，供规避。学生应具有批判意识。综合材料绘画课教学总结（理

11、论讲课， 3 学时）2006.11.10 （五）一、同学们的课堂表现通过九周综合材料绘画课的学习，同学们在课堂上表现出：1、积极向上、不甘落后、勤奋用功的学习状态。2、竭尽全力寻觅材料。3、绞尽脑汁设想创意。4、全力以赴精工细作。 这种精神和状态值得表扬，值得发扬。 九周教学，要求每人完成 5 件作业。全班同学共 40 人，大家的作业基本达到教学要求，三分之一同学的作业优 秀，过半同学的作业效果良好，大大超过教师的期望值。1 、重能力训练个别同学（约有 3 人）下功夫太少，用心不够，作业效果差一些 二、教师的教学思路创造能力的唤醒，心灵手巧，原创，创新型国家。知识技法可能因过时而无用，创新能力永远有用）2 、重“教想法”有的教师主要教画法，各有所长。研究性学习3 、重形式语言通才教育（壁画的面太窄）、综合性。4、重当代性笔墨当随时代、了解当代，包容心，不保守、归纳教学关注点1 、意蕴 主题、题目、文化内涵、文化象征（构思