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文档简介

1、我教育经历中的幸福故事序列之“孩子王的成就感”    还是在上师范的时候，我被独立见习了一次，切实体会到了孩子王的成就感。上师范的时候，学校会安排“见习”，就是你还在学校读书，学校安排半天或者几节课，到学校去听课，观摩真正的老师是怎么上课的。但是，在那样的见习中，你很难体会到你自己作为一位教师是怎样的滋味。但是，又一次回家，我被父亲安排了一次独立见习。    不是星期天，但是，家中有事，我请假回家了。印象中，是家里盖厢房。父亲请了一些泥瓦匠，到家里做活儿。按说，我回来是要帮助父亲做活的，但是，这些都是亲戚的泥瓦匠，看我单薄瘦弱，不肯让

2、我做力气活儿。而父亲当时是民办教师，在学校担任三年级班主任。父亲也是请了假的，于是，我被父亲安排了一次“独立见习”。    学校还是原来我上小学的学校，父亲所教班级的教室是我曾经坐过的教室。几十个三年级孩子。我一出现在教室，孩子们很惊愕，然后就开始说说笑笑。他们当中很多我是认识的，邻居的，对门的，有管我叫叔叔的，有关我叫哥哥的。看我在讲台上不知所措的样子，他们竟然开始问我“你干啥来了”等问题。    我很正经的说：我是来替你们高老师上课的。你们该学什么了？孩子们七嘴八舌，语文的，数学的。我真的不知道我该讲什么。但是，总得上课啊。我想起

3、了我上初中的时候，我们从地里劳动回来，老师给我们读故事，读得抑扬顿挫，非常吸引了我们。于是，我拿起了语文书，让孩子们找到父亲没给他们讲完的课文，告诉他们，我们来练习读课文，练习着把这篇课文读得很精彩，怎么样？孩子们安静了下来。（我非常佩服我拿起一篇文章就读的能力，而且，我在朗读上还是很有些功底的在学校，我是广播组的播音员的。）我让孩子们读书，我认真倾听，然后，我再范读，孩子们学着读。仅仅一个自然段，我发现孩子们精力集中起来，听得很投入，练得也很投入了就这样，两节课的时间，我并没怎么组织纪律，孩子们竟然很乐意跟我学习朗读课文。不知不觉中，下午放学了。    我替父亲

4、代了半天课，然后回家，帮忙做点活儿。第二天会学校继续上学了。    这是1981年的事情，现在已经过去三十个多个年头了。现在回忆起来，仍然感到幸福和快乐的。为什么？因为，我第一次在课堂上，没有乱堂，把孩子们都吸引住了，我很顺利的跟他们一起学习了两节课。    您会说，这有啥幸福的？    我说，有啊，一个想做老师的人，都会有控制欲望的希望在课堂上每个孩子都认真地跟你学习，而我，用我的老师曾经用过的方式，满足了我这种需求，而且，我成功的践行了我的老师“用精彩朗读来组织教学”的经验啊。    当然，之所以现在每每回忆起来都让我觉得幸福，是因为从那时起，我认为自己能够做一个老师，一个让孩子们认真学习的老师，这件事对我后来“实习”有很大的帮助，我记住了这次“独立见习”，这次影响了我教育生涯的第一次独立见习，记住了当时的那种快乐。及时到现在，每

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