数学素质教育的

1、数学素质教育的“三原色”丰城市石滩小学 周正文数学教学在提高全民族素质中具有十分重要的地位和作用，为止，着手下面三方面的教育，就好比具备了色光中的“三原色-红、绿、蓝，在不同的环境调和下焕发丰富的灿烂的光彩。一、 知识能力着重创新教育“绿色生命”当代世界科学技术日新月异，知识更新频繁，那么如何 使个体在有限的生命历程中，去掌握无限增长的知识？那就是在加强科学知识教育的同时，注重培养科学态度和科学精神，倡导学会学习，培养学生自学能力和学习方法，培养学习动机和学习兴趣，重视非智力因素的培养。1、 教育观念的创新，传统上，“教”被定义为“上施下效”，教学主要被局限在传授已有的知识上，学生所掌握的记诵

2、之学，则往往是以个性的泯灭和主体性的丧失为代价，更谈不上创新精神的培养，当然离开了知识性教学，创新的培养也就成为“无米之炊”。问题的关键是，如何把这两者有机地统一起来，通过知识性教学，培养创新能力，我以为，目前要解决两个问题，一是教学思想问题，二是师生关系问题。2、 教学方法的创新，教育观念和教学模式的创新，必须要求教学方法冲破传统模式束缚，灵活多变的采取新的教学手段和方法，一是要努力创设课堂环境，如制造悬念、诱发好齐心、提出思考题等激发学生的学习兴趣，精心设计训练题，让学生通过独立的分析、综合、联想、比较、抽象、概括的积极思维活动，产生“顿悟”的飞跃等等，二是要更新教学手段，通过多媒体等教学

3、手段，激发学生感情上的共鸣，展开形象思维的翅膀，使教学流淌着时代精神的活水。3、 评价方法的改革，数学综合素质的评价，应着力考查学生运用所学知识解决问题的能力，鼓励学生在数学学习和探究中的真知灼见和求同存异。创新是生命力，因此教师的任务是营造气氛，使学生形成以创新的精神吸取知识、拓展思维的性格特征，以应付知识更新日益加剧的时代，教育才会有生命力。二、情感品质着重爱的教育：红色温暖原国家教委副主任柳斌说“教育学生学会做人是素质教育的首任务。因此素质教育中着重爱的教育显得极为重要。爱的教育也就顺理成章地成为小学数学素质教育的基点之一。1、爱的教育内涵。它不仅是狭义耳朵亲情人情和人际关系，更是一种充

4、满爱意友好相处的生活态度，爱国爱党，遵纪守法，乐于助人，友好合作，保护环境等，都是爱的教育的内容。家庭、学校、社会、历史文华、山河草木等都是爱的对象，这些都是课标中思想教育的内容，应渗透在教育培养目标的全过程中。2、爱的教育原则。由于小学生的生理特点，教育学生养成与他人合作、友好相处，增强集体荣誉感势在必行，所谓“三人行，必有我师焉”，也是同理，小学数学教材中蕴藏着丰富的激情要素，用生动形象的语言，绘生绘色地描绘故事的形象，再现生动的史实，使学生的情感投入到教师生动的描绘之中，从而产生一种陶冶感染的效应。三、识美爱美着重审美教育：蓝色愉悦审美素质是人的起码素质中的最高因素，因为它是人的心灵定性

5、的本质。又是心态愉悦的稳固的外观，小学数学在体验美感的同时，培养学生的审美情感和审美能力。美，具有形象性，符合低年级儿童形象思维特点；美，尤其是科学美，可以引发学生对未来世界的美好情景，坚定从小学好数学的决心，数学教学中的科学美，如教学过程的奇异而又和谐、繁复而又简明、抽象而又直观、多姿而又朴质，是继承又是创造等它是教师教学艺术的结晶，也是学生学习进步的催化剂。美感是一种愉悦的心理体验，在教学中，美的东西能吸引学生集中注意力，增强观察力，能诱发联想和丰富想象，提高形象思维能力，“以美启真，寓真于美”是数学课中实施美育的重要途径之一。综上所述，数学学科由于其特有的抽象性、严密性、奇异性、使用性特征，它的教育不单纯是知识能力的技术性培养，它必须以开放的态势融会其它学科的精髓并辐照到人的思想