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文档简介

1、我的写字教学观孩子们现行写的字不容乐观，写字加进阅读教学又是件难事，在平常的工作中由于抓教学成绩而忽略了这项写字指导环节，孩子们能写对就行了，可是要写好，没有谁去关注，修订的语文课程标准进一步强调了写字教学的重要性，在写字教学建议中新增了一条关键性建议：“第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”突出强调了写字教学的重要性，但也给我们广大小学语文教师带来了新的思考，那么怎样有效落实语文课10分钟写字教学呢？结合自己的教学实践和听其他有经验老师的课，我谈谈自己的认识：第一，“战线拉长”，分散导。就是将要求“会写

2、”的生字分散到每课教学的各个环节之中，如：1、先跟老师书空课题，2、老师先把生字格直接贴在黑板上，在初读课文时看到出现的会写字用笔圈出来，老师和学生一起分析字的结构和笔画的变化及在田字格中所占的位置后，在黑板上的田字格中写出来，然后学生在备有的生字本上写出来。3、课讲完后再对本次写字任务进行整体回顾和展示。这样，要求“会写”的每个生字不仅都能在课堂上得到练习，而且一些书写难度大的字，还得到了多次指导和练习。这也就分解了生字教学难点，使学生能集中精力逐个临习。第二，“火力集中”，重点导。低段是写字教学的“入门关”，这一阶段的写字教学尤其要重视基本技能的指导，由易到难，循序渐进。一是重视基本笔画的

3、教学。写好字的前提是要写好字的基本笔画。要让学生练好点、横、竖、撇、捺、提、钩等基本部件，掌握基本笔画的位置和形状，体会其起笔、行笔和收笔以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，做到规范、入体。二是重视新偏旁部首的教学。教学时要提示学生注意独体字做偏旁部首时末笔的变化，并举一反三，复习巩固已学过的同偏旁的其他字。三是重视基本字的教学。新修订的课标中将附有识字写字教学基本字表。基本字，构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学这些字，有利于打好识字写字的基础，有利于发展识字写字能力，提高学习效率。这些字应作为一、二年级教科书中识字写字教学的重要内容。写字的指导，要抓重点，抓关键。新学的汉字、难写的笔画、部件要重点指导，熟悉的笔画和部件可以不指导。要做到指导一个字，带动一类字，努力克服逐字繁琐指导的弊端。第三，“实枪实弹”，练中导。写字教学要遵循技能形成的规律，就是要精讲多练，且反复练，直至达到自动化的程度，这是技能形成的重要标志。因为写字方法的掌握和写字能力的形成，不是教师讲一讲就能完成的，必

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