小巷深处教学案例

1、语文出版社七年级第二单元小巷深处教学案例设计（第二课时） 雷永锋 一、教学设计 这篇课文主要通过人物的思想感情变化，表现出伟大而深沉的母爱，从而让学生体会到父母对自己的关爱，体会亲情的重要性，进而引导学生做一个诚实、善良、有孝心的人。 为了让学生能深入体会并理解文章的内涵，在教学中应充分利用多媒体教学手段，多角度、多侧面展示和表现亲情的场景，同时让学生谈自己的亲身体验，形成个体性感悟，从而达到对母爱的共识。二 、教学目标 1、整体感知，初步理解作品的内涵，感受深沉、无私的母爱， 懂得要体谅父母，学会宽容，做一个诚实，有孝心的人。 2、理解和掌握文以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。3、学

2、习访问中用语言、动作、外貌、心理等描写刻划人物形象的方法。4、开展课堂活动，学生练习口头陈述，表现人物的性格特征，培养学生的口头表达能力。 三、 教学重点难点 1、理解文章的内涵，让学生体会和感受伟大的母爱。 2、在课堂活动中培养和提高学生装的口头表达能力。 四、课时安排 1个课时。 五、教学过程设计1、课前准备： （1）将班上学生分为四个学习小组。 （2）鼓励学生上网查找或利用图书馆查阅资料（关于母爱的作品）。 （3）准备活动情况记录表，用来记录学生讨论情况，以便进行课堂评价。 （4）准备录音带 2、师生互动，相互交流、探讨： （1）文章的写作线索：作者的思想感情变化。 （2）文章中用多种刻

3、划人物的方法来表现人物性格特征。 3、拓展延伸，提高升华： （1）了解课内外与母爱相关的作品。 （2）课堂活动说说我的母亲，进一步理解母爱的伟大、无私。 4、课堂总结 5、课外作业：作文写作 给-母亲（父亲）洗脚 六、精彩教学片断实录（第二课时课外部分）1、 (1 )、放录音带妈妈的吻 ( 2 )、学生 讨论：在课内外，我们了解的还有哪些跟母 亲相关的作品？ 教师提示：作品可以是小说、诗歌、散文等多方面。 众学生举手。 生1：我们刚学过的作品，朱德的回忆我的母亲。 生2：古诗游子吟中“慈母手中线，游子身上衣。 生3：孟母三迁的故事。 生4：我们刚才听的妈妈的吻。 。 肯定学生的回答，并作简单评

4、价。 (3 )、多媒体显示与母亲（母爱）相关的作品： 小说：高尔基母亲 散文：朱德回忆我的母亲、 史铁生秋天的怀念 电影：我的母亲和父亲 、 妈妈再爱我一次 诗歌：孟郊游子吟 故事：孟母三迁、岳母刺字 歌曲：妈妈的吻 、烛光里的妈妈 ( 4 )、指名学生朗颂诗歌游子吟 讲述故事孟母三迁 ( 5 )多媒体播放歌曲：烛光里的妈妈 多媒体显示歌词：妈妈，我想对你说，话到嘴边却又咽下；妈妈。 教师设问：这些作品，考取有一个共同的内容在里面，是什么呢？ 众学生：母亲（母爱）。 教师小结：古今中外，无数表达母爱的小说、散文、歌曲等作品，无不让我们从内心深处受到共鸣和震动。人们为了表达对母亲的尊重和感激，特

5、地设立了一个节日-母亲节，即每年5月的第二个星期天，以此来颂扬母爱的伟大。每到节日的这天，人们都让 让自己的母亲休息，自己为母亲做好一切家务，以表达内心对母亲的尊敬和感激之情。 2、课堂活动，拓展延伸-说说我的母亲 学生分组讨论、发言 生1：我的母亲对我很严厉，不许我在外面玩很久。平时她的样子显得比较“凶”，我有时不听她的，她还拿鸡毛掸子打我，打得我好痛呢。 生 2：我的母亲 倒是不打我，可是特喜欢对我唠叨，没事时也唠叨，什么“在学校要努力学习”，“我们都对你期望很大”，弄得我很烦恼，真不知道什么 时候 她才变得不唠叨。 生3：我的父母长得并不漂亮，可是对我很好。如果是教育我，从来不打骂我，总

6、是先用温和的眼光看着我，我很多话都喜欢跟母亲说，我的烦恼她都愿意听，而且说她能理解，总教育我做一个好孩子，好学生。现在，我的成绩有进步 了，我要感谢我的母亲。生4：我的父母现在都不在家里，他们在外地做事，要一个月才回来一次。以前我不觉得他们的好，不体谅父母，现在我学了这篇课文，觉得非常想念他们，也开始懂得了父母对我的关爱。我要努力读书，来报答父母对我的关心。教师指名逐个作出评价教师归纳总结：可怜天下父母心。不论父母对我们是严厉 ，还是宽松，唠叨还是无言，他们的心总关爱着自己的儿女，他们对我们良好性格的形成 的影响，可以说是“随风潜入夜，润物细无声”。我们要从内心深处感受父母那深沉、无私的爱，要

7、懂得关心，体谅我们的父母，要做一个诚实善良、有孝心的人。3、布置作业：教师讲析：父亲的黑发为我们而变白，母亲的容颜为孩子而苍老，让我们稍稍尽点孝心，安抚父母那颗日渐变老的心。以给（母亲或父亲）洗脚为题，写一篇600字左右的记叙文。七、教学反思1、 这堂课容量较大，能在规定 时间内完成，得益于学生兴趣的激发和有亲身的感受。同学利用休息时间，有的认真复习，有的到书店、图书室查阅资料，还有的同学能上网查找、下载，有的动员家长一起讨论或查阅，准备较为充分，因此效果还比较可以。2、这堂课的不足之处也很明显。首先 是学生刚入初中一年级，语文综合素质参差不齐，少数同学对文章中的写作顺序和写作线索不能正确予以区别，甚至把二者混为一谈。其次是初一学生课外知识量比较少，因为本地是僻远山区，图书资料和电脑比较少，影响了学生查找资料的速度和范围。另外，少数学生语言口头表达能力不强