《秋天》教学设计

1、 “学导结合练测一体”课时教学设计 【课 题】1、国旗和太阳一同升起 【课 时】2【教学目标】1、认读13个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱祖国、爱国旗的思想感情。【教学重点】认字，写字，朗读课文。【教学难点】体会升旗仪式的庄严隆重【教具准备】教学挂图，生字卡片【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备第一课时一、课前训练学生背诵古诗春晓、村居二、导入课题出示国旗，让学生说说国旗的特征，谈话引出课题三、出示教学目标1、初读课文，认读本课生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。四、学导结合尝试探究，合作交流

2、一、学生自由读课文，要求：1、读课文画出生字，借助拼音多读几遍2、在不懂的词语下面画“”3、标出自然段序号4、同桌互读，互相纠正字音5、全班汇报生字识记掌握情况6、学生正确、流利地朗读课文二、研读课文，感悟理解你从哪些词语和句子体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重。1、自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语和句子。2、四人小组合作讨论3、全班交流，教师点拨，指导朗读。三、总结课文，拓展思维1、有感情地朗读课文。2、让学生谈谈学校升旗时的情境和自己的感受。第二课时一、出示学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、正确书写课文中的生字，新词，积累词语。二、学导结合，合作交流一、有感情地朗读课文1、分

3、组朗读比赛；指名读；齐读2、识记要求会认的生字，指导记忆生字。二、指导书写要求会写的生字。1、认识“严、曲、式的正确笔顺2、在田字格里指导书写生字3、学生在田字格里先描红，在仿写三、积累词语1、抄写要求会写的词语2、从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里，并抄写在采集本上 当堂检测习题设计1、先比一比，再组词就（ ） 今（ ） 从（ ） 广（ ）京（ ） 令（ ） 众（ ） 厂（ ）2、填一填，再读一读（ ）的国旗 （ ）地升起（ ）的升旗仪式 （ ）的国歌（ ）的步伐 （ ）走向旗杆板书设计1、国旗和太阳一同升起天安门广场上庄严隆重的升国旗仪式庄严 隆重 【课 题】2、秋天 【课 时】2【教学

4、目标】1、 认识13个生字，会写7个生字以及“丰收，汽车，秋天”等词语2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 理解课文内容，感受秋天的丰收美。【教学重点】认识13个生字，会写7个生字及“汽车、秋天、苹果”等词语【教学难点】 边读课文边想象，感受秋天丰收的美【教具准备】教学挂图，生字卡片【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备第一课时一、课前训练学生背诵古诗古朗月行、村居二、导入课题请学生说说对秋天的看法，出示课题秋天三、出示教学目标1、初读课文，认读本课生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。四、学导结合尝试探究，合作交流一、学生自由读课文，要求：1、读课文

5、画出生字，借助拼音多读几遍2、学生总结方法，找特点，在小组内交流识字方法3、检查学生自读情况，出示生字，指名认读4、对于不懂的词语，试着联系课文内容理解，学生讨论交流6、指名分段朗读二、朗读课文，感悟理解1、风是怎么吹过来的，树叶是怎样落下来的，试着读一读2、秋姑娘来到田野里、果园里、打谷场上，那里又是怎样的景象呢？3、选择喜欢的段落去体验，画出自己喜欢的句子反复朗读，在全班朗读，互相评价朗读。4、丰收了可以从哪儿看出来，你体会到了什么？5、我们从哪些词语看出人们的喜悦？学生画出相关的句子，朗读体会人们喜悦的心情。三、总结课文，拓展思维1、有感情地朗读课文。2、让学生说说自己眼里的秋天，赞美秋

6、天。第二课时一、出示学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、正确书写课文中的生字，新词，积累词语。二、学导结合，合作交流一、指名分段有感情地朗读课文1、分组朗读比赛；指名读；齐读2、识记要求会认的生字，指导记忆生字。二、指导书写要求会写的生字。1、齐读认识的生字，再指名读生字。2、在田字格里指导书写生字。3、学生在田字格里先描红，在仿写三、积累词语1、抄写要求会写的词语2、从课文中找出喜欢的词语写在词语花篮里，并抄写在采集本上当堂检测习题设计1、读拼音写词语Píng gu qì ch qi tin gng lù ( ) ( ) ( ) ( )2、仿写词语一座座： 水

7、灵灵： 纷纷扬扬： 3、连一连，读一读黄澄澄 枣水灵灵 稻子红彤彤 葡萄板书设计2、秋天 田野里 稻子熟了 棉花洁白 高粱红了 果园里 苹果红 石榴笑 葡萄水灵 打谷场 粮食堆得像小山 公路上 运粮食的汽车来回奔跑 到处都能听到人们的笑声【课 题】3、古诗两首 【课 时】2【教学目标】1、 认识12个生字，会写7个生字，学习新偏旁“火”字旁。 2、 有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说两首古诗的意思。3、 激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重点】背诵古诗，正确书写生字词【教学难点】初步感受诗歌的意境美【教具准备】教学挂图，生字卡片【教学过程】教学环节师 生 师 生 活

8、动复 备第一课时一、课前训练学生背诵古诗古朗月行、静夜思二、导入课题老师今天带大家去一个特别美的地方，大家想知道吗？老师板书敕勒歌。三、出示教学目标1、初读课文，认读本课生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。四、学导结合尝试探究，合作交流一、初读课文，读准字音1、自读古诗，遇到不认识的字画下来，多读几遍记住2、同桌互读生字，纠正字音，读通课文3、开火车认读生字4、指名读课文二、熟读课文，理解词语1、自学诗文，你读懂了哪些诗句，把不懂的词句画下来2、四人小组合作交流，说说诗中写了哪些景物3、学生对读懂的词语和不懂的词语进行交流4、针对学生不理解的词语教师指导理解三、细读诗文，体会诗意，背

9、诵诗文1、指名朗读古诗，说诗意，教师随机点拨2、读全诗，说诗意：自由读，把诗的意思连起来说说3、熟读古诗，练习背诵古诗四、读记生字，指导书写生字1、读要求会写的字2、指导书写难写的字3、学生观察书空，练习书写第二课时一、出示学习目标1、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗理解古诗。2、正确书写课文中的生字二、学导结合，合作交流一、初读课文，读准字音1、自读古诗，遇到不认识的字画下来，多读几遍记住2、同桌互读生字，纠正字音，读通课文3、开火车认读生字4、指名读课文二、熟读课文，理解词语1、自学诗文，你读懂了哪些诗句，把不懂的词句画下来2、四人小组合作交流，说说诗中写了哪些景物3、学生对读懂的词语和不懂

10、的词语进行交流4、针对学生不理解的词语教师指导理解三、细读诗文，体会诗意，背诵诗文1、指名朗读古诗，说诗意，教师随机点拨2、读全诗，说诗意：自由读，把诗的意思连起来说说3、熟读古诗，练习背诵古诗四、读记生字，指导书写生字1、读要求会写的字2、指导书写难写的字3、学生观察书空，练习书写当堂检测习题设计一、比一比，再组词尺（ ） 流（ ） 挂（ ） 银（ ）户（ ） 充（ ） 蛙（ ） 跟（ ）二、看拼音写词语Liu shui shan chuan yan huo zhi chi gu shi板书设计3、古诗两首望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺。疑是银河落九天。【课 题】4

11、、日月潭 【课 时】2【教学目标】1、会认14个生字，会写7个生字。2、正确、流利 感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。【教学重点】1、了解日月潭名称的来历感受日月潭的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。【教学难点】理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象，体会日月潭的美丽。【教具准备】生字卡片，教学挂图【教学过程】教学环节师 生 师 生 活 动复 备第一课时一、课前训练学生背诵古诗古朗月行、静夜思二、导入课题同学们，我们的祖国有许多美丽的地方，我们的宝岛台湾风景如画，让我们一起去看看吧三、出示教学目标1、初读课文，认读本课生字。2、正确、

12、流利地朗读课文，理解课文内容。四、学导结合尝试探究，合作交流一、初读课文，整体感知。1、朗读课文，读准字音，读通句子2、喜欢的句子多读读，难读的句子也多读几遍3、多种形式朗读课文，教师指导正音4、出示生字词语卡片，检查生字掌握情况5、看图，组内分节朗读课文二、朗读课文，理解感悟1、自读课文，喜欢的段落多读几遍。指名读，集体评议2、朗读全文，讨论交流：你在文中读懂了什么，了解了什么？3、说说你认为日月潭最美的是什么？4、朗读课文，理解感悟课文内容。5、有感情地朗读课文，试着背诵自己喜欢的段落。三、课外拓展你知道台湾还有哪些风景优美的地方吗，你能介绍给大家听吗？第二课时一、出示学习目标1、有感情地

13、朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、指导学生正确书写本课生字。二、学导结合，合作交流一、有感情地朗读课文。二、背诵自己喜欢的段落。三、指导书写生字1、出示生字：说说这些生字在书写时要注意些什么2、教师范写生字，学生书空并练习组词3、学生练习书写，教师巡视指导（注意学生书写姿势）四、积累词语1、把你喜欢的词语摘抄在词语花篮中，并读一读2、把你积累的词语摘抄在词语花篮中当堂检测习题设计一、读拼音，写词语Zhng yng píng gu mi lì xio do一、比一比，再组词分（ ） 岛（ ） 气（ ） 央（ ）纷（ ） 鸟（ ） 汽（ ） 映（ ）二、填空（ ）的月亮 （ ）

14、的太阳 （ ）的山（ ）的雨 ( )雾 （ ）的树板书设计4、日月潭清晨        雾      晨星                               &

15、#160;            风光秀丽中午       太阳     下雨【课 题】语文百花园一 【课 时】3【教学目标】1、学习部首查字法，并能熟练地运用2、了解汉字的特点：音同字不同，意思也不同3、诵读古诗和现代诗歌，积累词语4、在口语交际中提高语言能力【教学重点】学习查字典，掌握部首查字法【教学难点】在读、记、背中扩大积累【教具准备】生字卡片，挂图【教学过程】教学环节师 生 师

16、 生 活 动复 备第一课时一、课前训练请同学背诵平时积累的表示颜色的词语二、导入新课 同学们，平时我们如果遇到不认识的字，我们该怎么办呢？我们今天就来学习用部首查字法查出不认识的字。三、出示教学目标1、学习部首查字法，并能熟练地运用2、了解汉字的特点：音同字不同，意思也不同3、诵读古诗和现代诗歌，积累词语4、在口语交际中提高语言能力四、学导结合尝试探究，合作交流一、整体感知1、教师一“隐”为例，进行查字法的学习。1)先确定部首,数笔画,在目录中找该部首。2）在检字表中找到部首，找出去部首还有几页所在的页数。3）在字典中查找该字的页数。二、认知贯通1、学生分小组讨论交流部首查字典的步骤2、学生汇

17、报3、教师总结：认识字典的各组成部分4、怎样在字典中查到生字呢，以“铺”字为例，边教学边练习查字典5、教师总结部首查字法三、读一读，比一比1、出示词语：注目，祖母，估计，古迹，名声，名胜2、你发现了什么（让学生了解语音语义的丰富性）第二课时一、导入新课 唐朝有许多伟大的诗人，今天我们认识一位伟大的诗人，他就是白居易。一、学导结合，合作交流一、学习池上1、自由朗读古诗，指名读2、齐声读3、学生提出不理解的句子4、教师指导调拨不理解的地方5、指导学生朗读，试着背诵二、读一读感谢1、教师范读短文，学生边听边想2、学生试着读短文，说说读懂了什么3、全班齐朗读短文：使学生学会感恩。三、我的采集本1、学生读一读采集本上的内容2、指名学生读“中国之最”3、说说你还知道哪些“中国之最”4、我也来采集，提高学生积累的兴趣5、摘抄“中国之最”在自己的采集本上第三课时一、导入新课 同学们在暑假中发生了许多有趣的事情，下面请同学们