《蒙娜丽莎之约》教案

1、课题：蒙娜丽莎之约 教者：冉晓琴教学目标1、通过自学能认读“纽约、卢浮宫、交涉、肖像、抿唇、恬静、矜持、沐浴、衬托、璀璨”等10个词语；积累“有朝一日、大样彼岸、耐人寻味、难以捉摸、转瞬即逝、永不磨灭”等成语。2、有感情地朗读课文。图文对照，抓住重点词句感受世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。3、通过学习，积累文中描写蒙娜丽莎微笑的词语。4、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。教学重点感受世界名画蒙娜丽莎的魅力，受到美的熏陶。学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 教学难点学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。课前准备1、请同学们收

2、集世界名画。2、熟读课文，思考从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力。 教学时间1课时教学过程：一谈话激情导入1.同学们，在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是蒙娜丽莎，它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为人们津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了最神秘的微笑。现在，让我们来探访这位美丽的女子吧！ 二初读课文，感受名画 1.学生快速默读课文，要求：读通课文，想象课文主要讲了什么？2.反馈交流。三欣赏名画，研读课文，感受魅力（一）欣赏名画，感受魅力1.请欣赏这幅图（ 课件出示图蒙娜丽莎），说说你看到什么，感受到什么？ （师生交

3、流，激发兴趣）2.现在，请大家默读课文，看文中那些段落具体描写了这幅画？（生回答：57自然段）（二）、研读具体描写画的部分，感受名画的魅力1.出示幻灯片3，让一名学生朗读，明确小组学习的任务。2.学生进行小组学习，就是巡视指导。3.在班上汇报完成幻灯片3上的习题，感受名画的神韵和魅力。完成“作者先描写了这幅画像的概貌，它大概长宽，几乎只是一种色，接着描写了面部表情，详细刻画了脸颊、黑发、让我们感受到它的艺术魅力。”生朗读写蒙娜丽莎微笑的句子，师出示幻灯片4.理解“耐人寻味”的意思；为什么说蒙娜丽莎的微笑耐人寻味？（预设生回答：“有时有时有时”体会到蒙娜丽莎的微笑耐人寻味）看图，师小结并过渡：微

4、抿的双唇，微挑的嘴唇，耐人寻味的神秘微笑，达芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。引人资料：500年来，人们一直对蒙娜丽莎神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与嘴唇披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达·芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含

5、了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。这一结果是由荷兰阿姆斯特丹的一所大学应用“情感识别软件”分析出来的。读了，这些资料你有什么感受？（体会达芬奇精湛的技艺和作者的想象力）指名朗读第7自然段，看图，在教师引导下完成幻灯片3上的第3题。重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手，刻画得极其清晰、细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。作者用优美生动的语言细致的向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己开店的情景，而且融入了丰富的想象以及自己的感受，读读这样的句子，想想你从作者的感受和想象中体会到什么？文中加上作者的想象

6、和感受好在哪里？（请学生回答，并适时出示幻灯片，抓住“奇异、真人一样慢慢走近你、不像而是怀疑血液真的在里面流动、好像有话要跟你说”引导学生理解正是作者的想象和感受才让我们感受到这幅画的逼真、生动和生命力，让我们感受到名画的神奇魅力)同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。（学生做讲解员介绍）（三）回扣前文，加深感悟刚才，我们从作者的具体描述中体会到蒙娜丽莎的神奇魅力，请认真阅读课文14自然段，看还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？ 1.学生读思考（从人们的等待中体会到蒙娜丽莎的魅力）2.全班交流汇报：等待的人多；等待的时间久；这幅画的来之不易；这幅画的历史价值四总结升华，激情朗读1.过渡：同学们可真会学习，不仅从作者的具体描述中感受到蒙娜丽莎的神奇魅力，还能够从等待中看出画的魅力。怪不得作者在最后说：出示第八自然段2指名读。你感受到了什么？3激情朗读：（学生齐读第八自然段）教师导引：虽然我在她面前只停留了几分钟，但是她已经深深地嵌入了我的心灵，已经成了我灵魂的一部分（学生齐读第八自然段）4引入达·芬奇资料。学到这儿，老师想问你们谁知道这幅画的画家？五 拓展延伸，感悟艺术品的神韵师：