《黄土高坡》课堂教学

1、 黄土高坡课堂教学课程标准分析：这节课的内容属于课程内容的第五部分，我们的国家。需要引导学生了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。教学目标 ：1情感 态度 价值观目标：通过观察、探究、合作等活动，引发学生热爱祖国大好河山、关爱自然，思考人与自然的关系，逐步形成保护生态环境的意识。2. 能力与方法目标：通过搜集资料、讨论交流、汇报展示等，提高学生收集、整理和运用信息的能力，学会表达与交流合作。3知识目标：学生通过观察、思考、探究了解黄土高原的位置、范围和地理环境。知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响；了解黄土高原上独特

2、的民风民俗和文化。教学重点：黄土高坡的自然地理环境对当地人们生活的影响。教学难点：引发学生关爱自然，思考人与自然的关系，逐步形成保护生态环境的意识。教学准备：包括黄土高原地形地貌、民俗娱乐等的资料课件、学生收集的有关黄土高原的图片和文字资料教学过程：一、导入：谈话激趣，借助黄土高坡草根歌手阿宝进行导入师：同学们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。师：咱们一起来欣赏一首动听的民歌。（播放阿宝演唱的山丹丹花开红艳艳）是谁演唱的呀？生：阿宝。师：（课件切换出阿宝的照片）阿宝是一位非常有特色的歌手，他喜欢演唱家乡的民歌。你们知道阿宝的家乡在哪里吗？生：黄土高坡。（部分学生抢答）师：阿宝是来自黄土高坡的歌手，你

3、们想不想到他的家乡去看一看呀？生：想。师：今天我们就跟随阿宝，一起走进黄土高坡。（板书课题）二黄土高坡的地理环境借助引导发问模式，师生共同探究黄土高坡的地理环境1.地理位置师：你们知道黄土高坡在什么地方吗？我想考考大家，哪位同学能从中国地图上把黄土高坡的大体位置指一指？这位同学非常自信。你来试一试。（生1到大屏幕指出大体位置。）师：我们看看对不对。指对了，掌声送给他。你的地理知识非常丰富，老师要送给你一张精美的图片作为礼物。师：黄土高坡位于我国黄河中上游的山西、陕西等六个省市境区内，面积有58万平方公里，是世界上最大的黄土分布区。想不想去看一看黄土高坡的风貌啊？生：想。（齐答）2.形成原因和地

4、理地貌师：我们一起来欣赏一组图片。（播放黄土高坡地形地貌图册，配乐黄土高坡） 看了这些图片，你有什么感受啊？思考一下再说。生1：景象很壮观。师：我也有这种感觉。生2：宏大。生3：美丽师：那同学们看到这样的风貌，有没有产生什么疑问啊？生1：黄土高坡是怎么形成的？师：其他同学能不能试着给他解答一下。可以来猜一下。小组里面先讨论一下。生：风力作用。生：水土流失。师：水土流失造成了什么？是这种沟沟坎坎的地貌特征。生：刚才那首歌中唱到“大风从坡上刮过。”是不是大风造成的？师：黄土高坡上有东南风、西北风，我觉得挺有道理的。我们一起来看这样一幅图。（黄土高坡成因简图）我国西北方向是广袤的沙漠与戈壁，那里常年

5、刮西北风，把大量的沙尘带到了这个区域，经过几百万年的堆积，形成了今天我们看到的黄土高坡。三、走进窑洞 师：阿宝的家乡就在这片黄土地上，那阿宝的家是什么样子的，你能不能猜一猜？生：窑洞（部分学生齐声说出）师：看来同学们预习得挺好。生：这就是阿宝和他的乡亲们居住的窑洞。有没有同学在课前搜集这方面的资料？谁来介绍介绍。（邀请查找资料的同学到讲台进行介绍）一个学习小组的学生到讲台前汇报展示。生1：我们三个人代表第四小组给大家介绍一下陕北人居住的窑洞。生2：过去陕北人的追求就是打一眼窑洞，娶妻生子。生3：窑洞有很多的优点，冬暖夏凉，还能防风沙，防雨。生1：窑洞有很多种分类，有依山而凿的靠山窑，有下沉式窑

6、洞和独立式窑洞。生1：我们小组汇报完毕，谢谢大家。师：材料搜集得很丰富，这个小组汇报得也很自信，谢谢你们。听了他们的汇报，你们有没有什么问题呀？生1：为什么人们在黄土高坡上要挖窑洞居住呢？生2：因为黄土高原的土深达一二百米，极难渗水、直立性很强的黄土，为窑洞的建设提供了很好的条件。师：我有一个问题，大家一起来思考。为什么那里的人不盖房子居住呢？生：是因为那里的特点决定的。师：什么特点？生：那里没有树，水土流失很严重，怎么盖房子呀？师：那里只有黄土，所以人们就地取材，非常的有智慧。这位同学来补充。生：那里的黄土具有直立不塌的特点，就适合挖建窑洞。师：人们选择最适宜挖建窑洞的地方去居住，不会有任何

7、危险。窑洞被国际建筑专家称誉为文明建筑、绿色建筑。师：黄土高坡上的人民用自己的勤劳智慧建造了独特的民居，我搜集了一些图片，有刚才同学们介绍的靠崖式、下沉式、独立式窑洞。这位同学有问题，请提问。生：老师，我想知道窑洞里面会不会有蚊虫什么的？师：可能会有这样的困扰同学们课后可以就这个问题去调查一下。窑洞具有冬暖夏凉的优点，是不是也存在着一些缺点？师：窑洞不仅是当地独特的民居，在战争年代它还发挥过重要的作用，大家看，这就是延安枣园革命遗址。黄土高坡有很多这样的革命遗迹和文化遗址，如果同学们去黄土高坡，可以实地看一看。四、分组探究1.明确分组探究的主题师：刚才我们跟着阿宝了解了黄土高坡的特色民居。课前

8、，同学们根据自己的兴趣选择了最想了解的黄土高坡人们生活习惯和风俗娱乐方面的材料，下面就请同学们在小组里交流一下，一会分组展示，好不好？可以看一看老师提供的合作小贴士。（课件显示）2.学生分组研究，教师适时关注指导学生展示的形式、内容。（黄土高坡背景音乐）3.全班分小组汇报师：哪个小组来汇报一下？（应补充：同学们，在倾听汇报时，要善于发现，思考自己有什么新的收获？）第一小组在准备的时候就吸引了很多同学的目光，他们带来了道具，我们掌声有请第一小组的同学先上台。第一组（服饰组）汇报：生1：同学们对黄土高坡有多少了解呢？今天我为大家带来了一位来自黄土高坡的老乡。（掌声）生2：大家看到他头上戴的白羊肚毛

9、巾了吗？为什么要带这个呢？生3：陕西人农民头上戴着白羊肚毛巾，有的老年妇女头上顶着一块黑色或白色的手帕。陕西地区盛产棉花，当地人习惯把用棉花织成的手帕戴在头上，它既可防尘防雨防晒，还可以擦汁擦手和用来包东西，既经济又实惠方便。生1：他身上穿的羊皮袄和系的红腰带也是当地人的传统、典型装扮。师：同学们有什么问题吗？当地人为什么穿成这样呢？生4：因为用的都是当地的特产制成的，比如棉花、羊毛。（教师请大家欣赏一幅当地人放羊的图片。）第二组（民俗组）汇报：生1：唱戏吼起来。唱戏，指秦腔。扯开嗓子大声吼，外地人开玩笑：“唱秦腔，一是舞台要结实，以免震垮了；二是演员身体要好，以免累病了；三是观众胆子要大，以

10、免吓坏了”。师：你能吼两句吗？生5：老师，我能吼。“山丹丹”师：唱得非常好，很想阿宝，不过这不是秦腔，回去可以通过视频学习一下。生2.安塞剪纸 “中国的剪纸在陕西，陕西的剪纸在陕北，陕北剪纸在安塞”，每年春节或者喜庆的日子，安塞人都要铰剪纸、贴窗花，用来装饰生活环境，增加喜庆色彩。过年的时候，家家户户洁白的窗户纸上贴满了红红绿绿的剪纸，给朴素的农家生活增添了无限生机。这样，一个村子就像一个展览会。生3.安塞腰鼓 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。动作豪迈，舞姿奔放雄浑，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、威猛勇敢的个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，气势磅

11、礴的气势，被称为“天下第一鼓”。师：听了他们的汇报，你觉得当地的民俗怎么样？生：丰富，有特色师：你觉得他们热爱自己的生活吗？生：热爱。第三组：（出行组）汇报生1：我们小组来介绍一下黄土高坡人民出行的传统方式。生2：其中一种交通该工具就是马车，在蜿蜒的马路上颠簸时五里路以后，才能见到水源，才能见到商店。那里的人对骡子都有深厚的感情，每天最重要的一件事就是喂好自己的骡子，任他们吃饱，好更好地载人出行。生3：还有一种很典型的出行方式，就是骑驴子。师：非常感谢你们的汇报，送给你们一张精美的图片。还有哪个小组想和大家分享？第四组：（饮食组）汇报生1：我们小组汇报的是黄土高坡人民的饮食。你们知道当地人主食

12、是什么吗？生2：当地人以面食为主，有宽面条、凉皮、搅团生3：我查找到的资料介绍到，当地的面条宽的像腰带一根面条宽度可达二三寸，长度则在1米上下，厚度厚时与硬币差不多，薄时却如同蝉翼。一根面条足够一顿饭，而对大饭量的关中人来说，一顿吃8两、1斤也是轻轻松松的。生4.“牛羊肉泡馍大碗卖”可称上是“陕西第一泡”、“西安第一碗”。到西安一定要去吃牛羊肉泡馍。师：汇报得让人都流口水了。我来考考你们，你们看这是哪一种食物？（课件展示当地食品：油泼辣子、羊肉泡馍、面条像腰带）要是有机会到当地，一定要尝一尝正宗的。刚才同学们从衣、食、住、行、民俗等5个方面介绍了黄土高坡人民独特的生活习惯，大家听得很有兴趣。咱

13、们再来欣赏一段当地民俗的视频表演，怎么样？ （播放安塞腰鼓视频）哪位同学能上台上打一段腰鼓？一位学生自告奋勇上台表演，师生给予热烈掌声。（背景是腰鼓视频）师：同学们观看了腰鼓表演，有什么感觉。生：热情、奔放师：腰鼓表演气势磅礴，粗犷豪放，充分展现了黄土地人民热爱家乡、热爱生活。补充：学生汇报时，教师需注意挖掘学生资料交流中蕴含的德育因素，彰显课程特点。（评价方面的设计：教师在每一组汇报结束时都会送给礼物，是与本堂课教学内容有关联的图片或物品，如剪纸、泥塑、梯田、兵马俑、布老虎，起到补充拓展作用。）师小结：今天同学们探究交流的很好，我也和同学们在探究中学到了很多东西，我也将自己的礼物送给了许多同学，请他们一起来展示一下吧。学生展示不同图片形式的奖品，这些都代表了黄土高坡的民风民俗，同学们课下可以对自己感兴趣的方面进行更加深入的研究。五探究思考黄土高坡地区与聊城生活方式差异的原因师：今天我们跟随阿宝一起了解了黄土高坡人民的生活习惯和民俗（课件展示总结表格），和我们家乡对比一下，有什么发现？生：太不一样了。师：为什么不一样？生：环境不一样造成的。师：主要是由于两地的地理位置和气候特点不同所造成的，在不同的环境中，人们过着不同的生活，多姿多彩的生活。（板书总结：环境生活）六小结延伸师：一方水土养一方人，不同的环境造就了不同的生活。在我国西北的这片黄土地上蕴藏着独特的资源，黄土高坡的人民热