《窃读记》教案_第1页
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文档简介

1、S版六年级语文下册25窃读记第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读表现窃读滋味的语句。2、抓住主要内容，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱以及对求知的渴望。3、通过学习，学生能有所感染，加深读书的兴趣。教学重点：抓重点句，体会窃读的滋味。教学难点：领悟作者通过动作、心理活动的描写来表现人物的思想感情的表达方法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入。同学们,读书是一种享受,也是一种快乐。读一本好书就像吃了一顿美味佳肴。因此，我们要永远爱这位最真诚的朋友书籍。今天我们继续走进林海音的窃读记。二、整体把握“窃读”滋味师：现在让我们打开课文，快速阅读课文，对作者林海音来说，窃读的滋味怎样

2、？ 学生找。出示句子：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！指名读。齐读。三、品词句，积累内化，深刻感悟“窃读”滋味1、交流害怕的句子：默读课文第39自然段，哪些句子直接写出了作者林海音窃读的惧怕？用“”划出来。出示句子：我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。学生边读边说体会。课文中说到“隐藏”，作者为什么要隐藏？她“隐藏”是为了什么呢？师插说一个小故事。师：就在这时候，书店老板从我身边经过，我会怎么想？书店老板看了我一眼，我又会怎么想？当最后书店老板白了我一眼，我又会怎样想呢？指名说。1、指名读。有感情练读。2、交流快乐的句子师：每时每刻，作者的心理都有一种难

3、以平静的惧怕。惧怕过后，快乐的滋味也涌上心头。再去读读第39自然段，哪些句子写出了作者的快乐？出示句子：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。学生谈体会。教师点拨：这个一个比喻句，把什么比做什么？饥饿的狼要找寻食物，我要寻找什么呢？贪婪是什么意思？（自由练读指名读）找找还有别的句子也写出了我对读书的贪婪呢？出示句子：我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后依依不舍地把书放回书架。体会“咽了一口唾沫”，“依依不舍”等词。指名读。教师点拨：在我咽了一口唾沫的那一刻，我会想些什么？(我终于把书看完了)那时的我有怎样一种心情呢?(高兴,快乐) 我依依不舍的仅仅是书吗？（不是的，还有对书的那份酷爱。）指名读。小组读。齐读。出示第3自然段以及第7自然段。抓重点词有感情练读，体会快乐的心情。四、写话深入，升华“窃读”情感师：正是有了对读书的乐趣，林海音日复一日，年复一年地赶往书店，偷偷地读着书！ （出示林海音照片。）此时此刻，让我们看着林奶奶的照片，想想我们自己，你有什么要说的吗？。出示句子：林奶奶，请将你要写的内容写下来。学生写话。交流写话内容。师小结：同学们，只要我们有书为伴，最困难的日子也会过去；只要我们有书为友，最大的阻碍也会被我们克服。让我们永远爱我们最真诚的朋友书

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